Как отмечалось в предыдущей части наших материалов и методических рекомендаций, достижение адекватного и положительного самоопределения в учебной деятельности требует как от учащихся, так и от педагога осуществления новых более сложных процессов и процедур, отличающихся по своему составу, формам и структуре от обычной мотивации.https://cloud.mail.ru/public/3Gf9/8KMCK4rGq