Форум
Страницы: 1
RSS
Дистанционная региональная научно-практическая конференция «Особенности применения дистанционных образовательных технологий в среднем профессиональном образовании», обмен опытом реализации дистанционного обучения в профессиональных образовательных организациях Рязанской области в период ограничительных мер
 

Цель Конференции: обобщение и распространение педагогического опыта внедрения дистанционных образовательных технологий в период ограничительных мер в образовательных учреждениях региона, реализующих программы среднего профессионального образования.

Секция 1. Для методистов, заведующих учебной частью, заведующих учебно-методическими отделами:

- методические особенности проведения дистанционного урока, обязательность обратной связи и мониторинга достижений обучающегося;

- проведение методических советов и семинаров с педагогическими работниками в условиях применениях дистанционных образовательных технологий  (далее ДОТ);

- организационные аспекты повышения квалификации педагогов в дистанционном формате, на что обратить внимание;

- особенности организации промежуточной аттестации с применением ДОТ;

- другие вопросы работы методической службы колледжа (техникума) в период дистанционного обучения.

Секция 2. Для преподавателей общеобразовательного цикла (1 курса):

- реализация работы над проектами, обучающихся 1 курсов в период ДО;

- особенности применения элементов и заданий оболочки Moodle для эффективного преподнесения и закрепления нового материала;

- особенности проведения промежуточной аттестации по итогам первого курса в дистанционной форме;

- применение инструментов видеосвязи для онлайн уроков и обеспечения обратной связи с обучающимися;

- проведение внеурочных и воспитательных мероприятий в дистанционном формате;

- из опыта применения Федеральных площадок и ресурсов по общеобразовательной подготовке (РЭШ, Учи.ру, Знайка.ру и др.);

- другие аспекты реализации общеобразовательной подготовки в формате дистанционного обучения.

Секция 3. Для преподавателей общепрофессиональных дисциплин, дисциплин профессионального цикла, мастеров производственного обучения:

- из опыта организации учебной практики в формате дистанционного обучения;

- применение инструментов видеосвязи для онлайн уроков;

- особенности применения элементов и заданий оболочки Moodle для эффективного преподнесения и закрепления нового материала;

- из опыта проведения онлайн экскурсий и мероприятий по профессии/специальности;

- применение электронных симуляторов технологических процессов для практических занятий;

- из опыта применения ресурсов Интернет по профессии;

- другие аспекты реализации профессиональной подготовки в формате дистанционного обучения.

                                 

  1. ПЕРВОЕ ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО О КОНФЕРЕНЦИИ (ОТ 28 МАЯ 2020 ГОДА)

  2. ВТОРОЕ ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО О КОНФЕРЕНЦИИ (ОТ 9 ИЮНЯ 2020 ГОДА)

  3. ТРЕТЬЕ ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО О КОНФЕРЕНЦИИ (ОТ 17 ИЮНЯ 2020 ГОДА)

 
В данной ветке форума размещены доклады участников конференции. Педагогические работники учреждений профессионального образования региона приглашаются к ознакомлению с ними и активному комментированию с целью обмена опытом.
Период размещения докладов для ознакомления и обсуждения - с 16 по 19 июня 2020 года.  
 
проверка комментирования докладов конференции
 
Уважаемые коллеги!
Предлагаем вашему вниманию доклады, подготовленные представителями образовательных организаций Рязанской области, реализующих программы среднего профессионального образования.

Для предварительного ознакомления с докладом предоставлена краткая аннотация. Для ознакомления с текстом доклада необходимо перейти по ссылке (нажав на название доклада).

Для комментирования доклада необходимо зарегистрироваться на форуме (подробнее во втором информационном письме) и нажать кнопку "ответить".
При написании комментария указывайте номер секции, номер доклада и его название.
Обсуждение докладов запланировано с 16 по 19 июня 2020 года.
Приглашаем ваших педагогических работников к ознакомлению с докладами и их обсуждению.


Ознакомьтесь также с правилами работы на форуме.

ВНИМАНИЕ: ИНФОРМАЦИОННОЕ СОДЕРЖАНИЕ, А ТАКЖЕ ОРФОГРАФИЯ, ПУНКТУАЦИЯ АННОТАЦИЙ И ДОКЛАДОВ ПРИВОДЯТСЯ В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ
 

Секция 1.  Из опыта организационной и методической  работы дистанционного обучения в образовательном учреждении

Секция 1, №1 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Рязанский автотранспортный техникум имени С.А. Живаго",

Михайлов Александр Валентинович, заведующий информационной службой

Некоторые аспекты информационной безопасности

В данном докладе приводятся основные понятия информационной безопасности, рассматриваются вопросы защиты персональных данных, средства и виды средств защиты информации.

Секция 1, №2 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Рязанский многопрофильный колледж"

Тихонова Татьяна Николаевна, методист, магистр социологии

Методические особенности проведения дистанционного урока, обязательность обратной связи и мониторинга достижений обучающегося.

В данной статье представлены результаты исследования готовности педагогического коллектива ОГБПОУ «РМПК» к реализации онлайн-обучения в дистанционной форме, педагогических возможностей и ограничений самого дистанционного обучения на уровне СПО. Полученные выводы могут быть использованы для дальнейшего создания условий по реализации дистанционного обучения в профессиональной образовательной организации и снятия препятствующих этому барьеров.

Секция 1, №3 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Рязанский колледж электроники"

Свирюкова Марина Сергеевна, методист

«Работа цикловой комиссии в период дистанционного обучения»

В данной статье рассмотрена работа цикловой комиссии «Нефтехимии и технологических дисциплин» в рамках проведения недели цикловой комиссии в условиях применения дистанционных образовательных технологий.

Секция 1, №4 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Рязанский технологический колледж"

Кочевцева Светлана Александровна, методист, кандидат педагогических наук

Из опыта работы педагогического коллектива Рязанского технологического колледжа в формате дистанционного обучения в период ограничительных мер.

В данной статье освещен опыт дистанционного обучения педагогического коллектива Рязанского технологического колледжа в период пандемии, проблемы, методики обучения и контроля.

Секция 1, №5 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Кораблинский агротехнологический техникум"

Емелина Елена Олеговна, зам.директора

«Организационные аспекты повышения квалификации  педагогов в Академии Ворлдскиллс в дистанционном формате»

В данной статье подробно рассматриваются организационные аспекты и даются пошаговые рекомендации для прохождения курсов повышения квалификации педагогов в Академии Ворлдскиллс в дистанционном формате.

Секция 1, №6 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Спасский политехнический техникум"

Ускова Елена Анатольевна, зам.директора

«Особенности организации промежуточной аттестации с применением ДОТ»

В данной статье предоставляется информация об особенностях организации  в ОГБПОУ «Спасский политехникум» текущего контроля успеваемости и проведения промежуточной аттестации обучающихся в 2019-2020 учебном году с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Секция 1, №7 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Шиловский агротехнологический техникум"

Тимохина Лидия Анатольевна, методист

Особенности дистанционного урока, обязательность обратной связи, мониторинга достижений, обучающегося

в статье рассказывается опыт работы в период дистанционного обучения

Секция 1, №8 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Касимовский нефтегазовый колледж"

Тимохина Наталья Валерьевна, преподаватель

«Применение элемента курса «Задание» на платформе Moodle»

Из-за пандемии наше учебное заведение перешло на дистанционное обучение. Учебной платформой стала для нас система дистанционного обучения Moodle.

 

Секция 2. Из опыта работы преподавателей общеобразовательного цикла в период дистанционного обучения

Секция 2, №1 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Рязанский железнодорожный колледж"

Шишкова Марина Викторовна, преподаватель

Использование различных форм организации учебного процесса в период дистанционного обучения

В данной статье описаны различные формы организации учебного процесса в период дистанционного обучения, использование которых позволяет заинтересовать студентов, предоставить материал в полном объеме и объективно оценить полученные знания.

Секция 2, №2 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Рязанский колледж электроники"

Астахова Ольга Николаевна, преподаватель

Проведение внеурочных и воспитательных мероприятий в дистанционном формате

В данной статье даются рекомендации по успешному проведению воспитательной работы в период дистанционного обучения преподавателем истории СПО среди обучающихся 1 курса с целью повышения качества внеурочной деятельности

Секция 2, №3 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
"Рязанский строительный колледж"

Блинникова Анастасия Сергеевна, преподаватель

презентация к докладу

«Особенности применения элементов и заданий оболочки Moodle для эффективного преподнесения и закрепления нового материала»

В данной статье даются рекомендации по успешному применению элементов и заданий оболочки Moodle для эффективного преподнесения и закрепления нового материала обучающихся и повышения качества проведения дистанционных занятий.

Секция 2, №4 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
"Рязанский строительный колледж"

Большакова Галина Петровна, преподаватель

Проведение внеурочных мероприятий в дистанционном формате

В данной статье рассматривается инновационный подход к проведению внеурочных мероприятий в дистанционном формате с целью получения обратной связи от обучающихся и создания условий для развития и формирования современного человека.

Секция 2, №5 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Касимовский техникум водного транспорта"

Парфенова Марина Александровна, преподаватель

«Проведение внеурочных мероприятий в дистанционном формате».

В данном докладе предлагается опыт организации и проведения внеурочных мероприятий в дистанционном формате по иностранному языку. Преподаватель делится своими рекомендациями в направлении повышения мотивации и интереса к изучаемому языку, раскрывает возможности использования цифровых технологий и различных интернет-площадок для создания неординарных дистанционных мероприятий. Рассматриваются особенности создания внеурочных дистанционных мероприятий на основе проектной деятельности. Результатом совмещения научного и творческого направления с дистанционными технологиями стали литературная гостиная в форме видеоклипа, цифровой фото-коллаж, фото-экскурсия.

Секция 2, №6 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Клепиковский технологический техникум"

Чельманова Елена Николаевна, преподаватель

Взаимодействие преподавателя и обучающегося в ходе работы над индивидуальным проектом в условиях дистанционного обучения

В данной статье автор делится опытом работы по организации проектной деятельности по дисциплинам общеобразовательного цикла обучающихся 1 курсов в период дистанционного обучения

Секция 2, №7 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Новомичуринский многоотраслевой техникум"

Сибилёва Галина Ивановна, преподаватель

Применение дистанционных образовательных технологий в ОГБПОУ «НМТ»

В данной статье даются рекомендации по успешному применению платформы Moodle и Skype с целью получения обратной связи от обучающихся и повышения качества проведения дистанционных занятий.

Секция 2, №8 Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования "Ряжский колледж имени Героя Советского Союза А.М. Серебрякова"

Тесликова Наталья Алексеевна, преподаватель

«Использование интерактивной платформы Quizlet» в качестве вспомогательного средства реализации общеобразовательной подготовки в формате дистанционного обучения»

В данной статье речь идет о возможностях использования студентами и преподавателями СПО интерактивной платформы Quizlet в процессе дистанционного обучения. Автор указывает на важность изучения лексики как средства успешной коммуникативно-речевой деятельности. Рассматривается влияние средств информационно-коммуникативных технологий на эффективное изучение лексического состава языка. Описаны и проанализированы основные режимы образовательного сервиса Quizlet, история его возникновения и принципы работы.

Секция 2, №9 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Сасовский индустриальный колледж имени полного кавалера имени Славы В.М. Шемарова"

Кузнецова Ольга Викторовна, преподаватель

«Предметный кружок как форма организации внеурочной деятельности студентов в условиях дистанционного обучения»

Как в сложившихся условиях дистанционного обучения организовать кружковую работу по предмету так, чтобы побороть искушение «прогулять» онлайн-занятия, а, наоборот, не выходя из дома, использовать возможность более глубокого изучения предмета, усвоить полезную информацию и расширить свои знания по интересным и нужным темам (из опыта работы преподавателя профессиональной образовательной организации)

Секция 2, №10 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Сасовский индустриальный колледж имени полного кавалера имени Славы В.М. Шемарова"

Е.Н. Палькина, преподаватель

«Проведение внеурочных и воспитательных мероприятий в дистанционном формате»

В статье описываются основные компоненты использования технологий дистанционного обучения и аспекты их использования во внеурочной деятельности при изучении дисциплины «Математика» в колледже

Секция 2, №11 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Сасовский индустриальный колледж имени полного кавалера имени Славы В.М. Шемарова"

Морозова Валентина Алексеевна, преподаватель

Проведение внеурочных и воспитательных мероприятий в дистанционном формате.

В данной статье представлен педагогический опыт использования современных технологий с целью создание благоприятных условий для социализации, всестороннего развития и самореализации личности, а также формирование профессионально значимых компетенций обучающихся колледжа в условиях перехода на дистанционное обучение.

Секция 2, №12 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Шацкий агротехнологический техникум"

Курис Наталия Александровна, преподаватель

Реализация работы над проектами, обучающихся 1 курсов в период ДО

В данной статье даются рекомендации по реализации работы над проектами по обществознанию обучающихся 1 курса в период дистанционного обучения.

 

Секция 3. Из опыта работы преподавателей и мастеров производственного обучения общеопрофессионального цикла и профессиональных модулей в период дистанционного обучения

Секция 3, №1 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Рязанский автотранспортный техникум имени С.А. Живаго"

Мальчиков Виктор Николаевич, преподаватель, магистр

Использование ресурса "Гиперссылка" на платформе Moodle

В данном докладе даются рекомендации по использованию ресурса «Гиперссылка» с целью получения информации студентами с необходимой веб-страницы, доступа к видеороликам с YouTube, изображениям, веб-приложениям или онлайн тренажерам с помощью платформы Moodle.

Секция 3, №2 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Рязанский автотранспортный техникум имени С.А. Живаго"

Баранов Д.В., заведующий производственной практикой

Формирование профессиональной культуры студентов среднего профессионального образования по специальностям связанным с техникой и технологиями наземного транспорта при прохождении производственной практики в условиях дистанционного обучения.

В данной статье даются рекомендации по проведению производственной практики дистанционно.

Секция 3, №3 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Рязанский политехнический колледж"

Седов Иван Алексеевич, преподаватель, кандидат педагогических наук, доцент

«Использование информационных технологий при подготовке к демо-экзамену WorldSkills в условиях дистанционного обучения студентов»

ссылка на видеодоклад

В данной статье даются рекомендации и описывается практический опыт подготовки студентов специальности 09.02.07 «Информационные системы и программирование» к демо-экзамену WorldSkills.

Секция 3, №4 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Рязанский колледж электроники"

Власова Светлана Владимировна, преподаватель первой квалификационной категории

«Комплексное использование платформ ZOOM и Moodle в дистанционном образовании»

В данной статье описан опыт работы преподавателя специальных дисциплин, рассказывается о возможностях дистанционного обучения на примере комплексного использования платформы ZOOM, которая позволяет проводить занятия в онлайн-формате и оболочки Moodle, которая позволяет осуществлять контроль усвоения знаний. Описываются этапы использования этих приложений и рассказывается о необходимых настройках.

Секция 3, №5 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Кораблинский агротехнологический техникум"

Смирнова Ольга Викторовна, преподаватель

«Из опыта работы организации учебной практики по специальности «Технология продукции общественного питания» в дистанционном формате»

В данной статье автор делится своим опытом работы по организации учебной практики студентов, обучающихся по специальности «Технология продукции общественного питания» в дистанционном формате.

Секция 3, №6 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Михайловский техникум имени А. Мерзлова"

Чурикова Наталья Николаевна, преподаватель

Из опыта применения Интернет по профессии

В данной статье даются рекомендации по успешному применению ресурсов сети Интернет с целью получения обратной связи от обучающихся и повышения качества проведения дистанционных занятий.

Секция 3, №7 Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования "Ряжский колледж имени Героя Советского Союза А.М. Серебрякова"

Андриянов Юрий Владимирович, преподаватель

«Анализ использования различных инструментов и ресурсов сети Интернет при дистанционном обучении студентов по специальности 23.02.04 «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»

В данной статье дается анализ организации работы колледжа и преподавателей по организации дистанционного обучения студентов с использованием Moodle, Skype, WhatsApp, Viber, ZOOM. Автор отмечает недостатки дистанционного обучения в Moodle, проблемы обучающихся и преподавателей при переходе на дистанционное обучение, описаны преимущества работы в удаленном формате с использованием социальной сети VK («ВКонтакте»).

Секция 3, №8 Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования "Ряжский колледж имени Героя Советского Союза А.М. Серебрякова"

Лапутина Елена Ивановна, преподаватель

«Личный опыт: информационно-коммукационные методы организации обучения в условиях дистанционного образования»

В данной статье описан опыт работы преподавателя общепрофессиональной дисциплины колледжа «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» по использованию информационно-коммуникационных методов и технологий при организации обучения в условиях дистанционного образования. Автор делится личным опытом использования электронной библиотечной системы biblio-onlain.ru в процессе дистанционного обучения.

Секция 3, №9 Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования "Ряжский колледж имени Героя Советского Союза А.М. Серебрякова"

Осипова Виктория Владимировна, преподаватель

«Дистанционное обучение через социальную сеть «ВКонтакте»: его достоинства и недостатки

В статье описан опыт работы преподавателя общепрофессиональных дисциплин по организации дистанционного обучения студентов через социальную сеть «ВКонтакте», а также рассматриваются достоинства и недостатки: плюсы и минусы работы

Секция 3, №10 Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования "Ряжский колледж имени Героя Советского Союза А.М. Серебрякова"

Затеева Татьяна Ивановна, преподаватель

«Преимущества работы преподавателя в социальной сети «ВКонтакте» по дистанционному обучению»

В данном докладе описывается опыт работы по организации и проведению дистанционного обучения студентов технической специальности на примере социальной сети VK («ВКонтакте»), а также раскрываются преимущества использования именно социальной сети в качестве учебной площадки.

Секция 3, №11 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Сасовский индустриальный колледж имени полного кавалера имени Славы В.М. Шемарова"

Загудаев Алексей Евгеньевич, преподаватель

«Организация дистанционного обучения»

В данной статье даются рекомендации по успешному применению организации проведения дистанционного обучения с целью получения обратной связи от обучающихся и повышения качества проведения дистанционных занятий. Также эта инструкция может в дальнейшем применена при заочном и очно –заочном форме обучении.

Секция 3, №12 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Сасовский индустриальный колледж имени полного кавалера имени Славы В.М. Шемарова"

Зорина Наталья Михайловна, преподаватель

Филина Лариса Анатольевна, преподаватель

Из опыта проведения учебных практик в системе дистанционного обучения в ОГБПОУ «Сасовский индустриальный колледж имени полного кавалера ордена Славы В.М.Шемарова»

в данной статье рассматривается специфика осуществления учебных практик и особенности взаимодействия преподавателя и студентов в системе дистанционного обучения в процессе профессионального образования, выделены достоинства и недостатки дистанционного обучения при прохождении практики.

Секция 3, №13 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Скопинский электротехнический колледж"

Крашкина Ая Алексеевна, мастер производственного обучения

"Применение инструментов видеосвязи для онлайн уроков"

В докладе прописана методика применения социальных сетей, а именно сети ВКонтакте. Данная система позволила повысить интерес со стороны слушателей, получить высокую посещаемость занятий. Удалось наработать методический опыт проведения дистанционного обучения, что может быть использовано в сезонные вспышки вирусных заболеваний, а также иметь возможность такого варианта обучения среди лиц с ограниченными возможностями.

 

Секция 3, №10 Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования "Ряжский колледж имени Героя Советского Союза А.М. Серебрякова"

Затеева Татьяна Ивановна, преподаватель

«Преимущества работы преподавателя в социальной сети «ВКонтакте» по дистанционному обучению».

Статья очень актуальна в сложившийся период, когда нет возможности проводить обучение в стандартном режиме. Социальная сеть Контакт популярна среди студентов, доступна практически всем с мобильного устройства, что позволяет организовать общение между преподавателем и студентом. Вообще с помощью социальных сетей преподаватель может упрощать следующие
процедуры: информирование студентов; представление методических пособий; доведение до сведения дополнительных инструкций;
прием работ в электронном виде для проверки и простейший способ резервного копирования. Это конечно не основной путь дистанционного обучения, но как вид применим, особенно для маленьких городов.
Изменено: Ольга Милованова - 16.06.2020 16:13:26
 
Секция 3 «Личный опыт: информационно-коммуникационные методы организации обучения в условиях дистанционного образования»
Лапутина Елена Ивановна, преподаватель высшей квалификационной категории,ОГБПОУ «Ряжский колледж имени Героя Советского Союза А.М.Серебрякова»
 
В связи с введением в регионе режима самоизоляции с апреля 2020 года  многие преподаватели и я в том числе использовали для работы различные платформы, Платформа Юрайт, о которой говорится в статье очень удобна и располагает многими возможностями.
 

Секция 3, №11

«Организация дистанционного обучения»
Указано много возможностей (с пошаговой инструкцией) для демонстрации студентами своих знаний в области изучаемой дисциплины. Всегда ли была возможность у студентов (тех.оснащение) и знание в области  информационных технологий, чтобы воспользоваться указанными платформами?

 

Секция 3, №12 Из опыта проведения учебных практик в системе дистанционного обучения в ОГБПОУ «Сасовский индустриальный колледж имени полного кавалера ордена Славы В.М.Шемарова»

Дистанционный курс по учебной практике – это электронный образовательный ресурс, который предполагает самостоятельное изучение студентами учебного материала и консультирование преподавателем в рамках выполнения того или иного задания.

Несмотря на непростую ситуацию, расслабляться нельзя и дистанционное обучение сегодня – это прекрасная возможность не только углубить свои знания, но и получить навыки информационной грамотности и коммуникативной культуры.

 

Секция 2, №9 «Предметный кружок как форма организации внеурочной деятельности студентов в условиях дистанционного обучения»
Спасибо за интересный опыт дистанционной кружковой деятельности. Кружковая работа  направлена на  решение задач не только формирования профессиональных компетенций, но и обеспечивает  как воспитательную функцию, так   и способствует социализации обучающихся. Кружковая работа в полной мере отвечает целям внеурочной деятельности в колледже, обеспечивая  содействие в достижении планируемых результатов обучающихся  в соответствии с программой подготовки специалистов среднего звена.

 

Секция 3, №10 Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования "Ряжский колледж имени Героя Советского Союза А.М. Серебрякова"

Затеева Татьяна Ивановна, преподаватель

«Преимущества работы преподавателя в социальной сети «ВКонтакте» по дистанционному обучению»

Полностью согласна, что в условиях нашей действительности, социальная сеть "ВКонтакте" - это удобный инструмент. Чем он удобен? Хочу немного поделиться собственным опытом.

  • ВК можно найти всех: и обучающихся, и педагогов и родителей (если нужно). Если оказалось, что кого-то нет, можно быстро зарегистрироваться и быстро влиться в работу
  • Чаты, закрытые группы, файлы всех типов, фотографии и т.д, все удобно принимать и отправлять с телефона, а с компьютера еще удобнее
  • Сайт практически никогда не виснет (в отличии от некоторых платформ, "зависающих" при перегрузке), руководство очень серьезно относится к своим сотрудникам-программистам, есть много серверов. Действительно, для работы достаточно самой старой модели компьютера и смартфона, лишь бы Интернет был.
Я использую беседы в VK (по каждой дисциплине создана отдельная беседа). Общение в беседах было очень продуктивным и в ДОдистанционный период. Потом, при введении дистанционного обучения, мы продолжили своё обычное общение со студентами, добавив все необходимые учебные элементы. Ответы на домашние задания (фото) принимаю или в личных сообщениях, или по электронной почте. Отвечаю на вопросы по темам как в общей беседе, так и в личных сообщениях. Это удобнее, чем WhatsApp. Он очень быстро засоряет память телефона.  
 

Секция 1, №4

Из опыта работы педагогического коллектива Рязанского технологического колледжа в формате дистанционного обучения в период ограничительных мер.

В чем-то дистант даже удобнее, потому что экономится время на дорогу, дистанционные лекции можно слушать в любое удобное время, меньше соблазнов отвлечься. Объем знаний не меняется, меняется лишь форма их передачи. При этом опыт последних двух месяцев показывает, что преподавателям стало работать гораздо сложнее.

Программы среднего образования перегружены, и при дистанционном обучении приходится концентрировать изложение, дольше готовиться.  Во время онлайн-лекции напряжение преподавателя выше еще и потому, что он не видит обратную реакцию всех студентов.

 

Секция 3, №6 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Михайловский техникум имени А. Мерзлова"

Чурикова Наталья Николаевна, преподаватель

Из опыта применения Интернет по профессии

Понравились иллюстрации - весьма полезное пошаговое приготовление блюд с фотографиями. Главное — точно следовать рецептуре и технологической карте, а также использовать качественные ингредиенты. Другие обучающиеся могут (при желании) не только приготовить эти же блюда, используя базовые рецепты, но и модифицировать их на свой вкус.
Также хочется отметить, что автор доклада, основываясь на своём личном опыте, очень точно описывает преимущества и недостатки дистанционного обучения.
Материал очень понравился. Автору - дальнейших успехов!  
 

Секция 2, №4 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
"Рязанский строительный колледж"

Большакова Галина Петровна, преподаватель

Проведение внеурочных мероприятий в дистанционном формате

Очень интересная статья о дистанционном воспитании. Помимо "плюсов и минусов" из собственного опыта, автор приводит обзор онлайн-сервисов для создания презентаций. Это что касается пользы.

А теперь - о впечатлениях...

"Поэтапное" налаживание обратной связи со студентами при проведении внеклассных мероприятий читается настолько ярко и эмоционально, что я чётко представляю автора, который рассказывает всё своим слушателям - как старался, что предпринимал, какие трудности преодолевал, как повышал мотивацию и получил, в конце концов, полную отдачу.

Спасибо за интересный доклад!

 

Секция 2, №2 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Рязанский колледж электроники"

Астахова Ольга Николаевна, преподаватель

Проведение внеурочных и воспитательных мероприятий в дистанционном формате

Описанная в докладе дистанционная форма воспитательного процесса способствует не только активизации исследовательской деятельности, сплочению коллектива, она стимулирует самостоятельную творческую деятельность обучающихся, повышает познавательную активность, развивает умения участников искать нужную информацию; стимулирует интерес обучающихся к получению новых знаний.

Организация и реализация воспитательной работы преподавателя истории очень продуктивна, она действительно обогащает воспитательный процесс.
 

Секция 2, №11 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Сасовский индустриальный колледж имени полного кавалера имени Славы В.М. Шемарова"

Морозова Валентина Алексеевна, преподаватель

Проведение внеурочных и воспитательных мероприятий в дистанционном формате.

Автор очень подробно описывает положительные стороны дистанционных форм и информационных технологий в воспитании: воспитательный процесс становится более насыщенным, студенты адаптируются в современном информационном пространстве, расширяется диапазон самостоятельной  работы студентов, педагоги повышают качество своей работы.
Полностью согласна, что в этом процессе очень важна внутренняя позиция педагога –  человека, не всегда готового к новому образу жизни, но принимающего это новое, извлекающего из него пользу, обогащающего и себя, и окружающую действительность.
 

Секция 3, №10 Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования "Ряжский колледж имени Героя Советского Союза А.М. Серебрякова"

Затеева Татьяна Ивановна, преподаватель

«Преимущества работы преподавателя в социальной сети «ВКонтакте» по дистанционному обучению»

Для меня,как преподавателя спец.предметника,преимущество использования VK: Размещение материалов

В сообществах и на личных страницах можно размещать материалы в различных форматах: документы (презентации, файлы, таблицы), картинки, аудио, видео. Документы можно скачивать или просматривать прямо в интернете — для этого не потребуются дополнительные программы.

Статьи
Конспект лекции удобно вести и оформлять прямо в редакторе статей внутри VK. Он позволяет разместить много информации в красивой форме: с разбивкой на части, выделением ключевых понятий, указанием ссылок на источники или дополнительные материалы. Также в статью можно добавлять картинки и видео — не приложенными файлами, а прямо по ходу текста.

 
Цитата
ЦНМиАСПО РИРО написал:
     Секция 1.  Из опыта организационной и методической  работы дистанционного обучения в образовательном учреждении        Секция 1, №1       Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Рязанский автотранспортный техникум имени С.А. Живаго",       Михайлов Александр Валентинович, заведующий информационной службой    Некоторые аспекты информационной безопасности   В данном докладе приводятся основные понятия информационной безопасности, рассматриваются вопросы защиты персональных данных, средства и виды средств защиты информации.     Секция 1, №2       Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Рязанский многопрофильный колледж"      Тихонова Татьяна Николаевна, методист, магистр социологии    Методические особенности проведения дистанционного урока, обязательность обратной связи и мониторинга достижений обучающегося.   В данной статье представлены результаты исследования готовности педагогического коллектива ОГБПОУ «РМПК» к реализации онлайн-обучения в дистанционной форме, педагогических возможностей и ограничений самого дистанционного обучения на уровне СПО. Полученные выводы могут быть использованы для дальнейшего создания условий по реализации дистанционного обучения в профессиональной образовательной организации и снятия препятствующих этому барьеров.     Секция 1, №3       Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Рязанский колледж электроники"      Свирюкова Марина Сергеевна, методист    «Работа цикловой комиссии в период дистанционного обучения»   В данной статье рассмотрена работа цикловой комиссии «Нефтехимии и технологических дисциплин» в рамках проведения недели цикловой комиссии в условиях применения дистанционных образовательных технологий.      Секция 1, №4       Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Рязанский технологический колледж"      Кочевцева Светлана Александровна, методист, кандидат педагогических наук    Из опыта работы педагогического коллектива Рязанского технологического колледжа в формате дистанционного обучения в период ограничительных мер.   В данной статье освещен опыт дистанционного обучения педагогического коллектива Рязанского технологического колледжа в период пандемии, проблемы, методики обучения и контроля.     Секция 1, №5       Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Кораблинский агротехнологический техникум"      Емелина Елена Олеговна, зам.директора    «Организационные аспекты повышения квалификации  педагогов в Академии Ворлдскиллс в дистанционном формате»   В данной статье подробно рассматриваются организационные аспекты и даются пошаговые рекомендации для прохождения курсов повышения квалификации педагогов в Академии Ворлдскиллс в дистанционном формате.     Секция 1, №6       Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Спасский политехнический техникум"      Ускова Елена Анатольевна, зам.директора    «Особенности организации промежуточной аттестации с применением ДОТ»   В данной статье предоставляется информация об особенностях организации  в ОГБПОУ «Спасский политехникум» текущего контроля успеваемости и проведения промежуточной аттестации обучающихся в 2019-2020 учебном году с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.     Секция 1, №7       Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Шиловский агротехнологический техникум"      Тимохина Лидия Анатольевна, методист    Особенности дистанционного урока, обязательность обратной связи, мониторинга достижений, обучающегося   в статье рассказывается опыт работы в период дистанционного обучения     Секция 1, №8       Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Касимовский нефтегазовый колледж"      Тимохина Наталья Валерьевна, преподаватель    «Применение элемента курса «Задание» на платформе Moodle»   Из-за пандемии наше учебное заведение перешло на дистанционное обучение. Учебной платформой стала для нас система дистанционного обучения Moodle.  
 
Мне понравилась статья об обратной связи между преподавателем и обучающимися во время дистанционного обучения. Эта связь необходима как для обучающихся, так и для педагога.  
 
Промежуточная аттестация необходима, чтобы знать , как обучающиеся усвоили темы. На что нужно обратить педагогу внимание.
 
Во время пандемии остро стоят многие вопросы . Что касается повышения квалификации дистанциооно, это хорошая форма , как во время пандемии, так и нет. Из-за большой нагрузки педагогов , дистанционное повышение квалификации отличный вариант.
 
Информационная безопасность- это важный момент в учебном процессе. Очень важно сохранить персональные данные, информацию и материалы и т.д.
 

Секция 3, №13 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Скопинский электротехнический колледж"

Крашкина Ая Алексеевна, мастер производственного обучения

"Применение инструментов видеосвязи для онлайн уроков"

Автор очень умело описывает методику преподавания с использованием прямых эфиров в соцсети ВКонтакте. Один из важных моментов использования данного приложения - все эфиры были записаны и сохранены. Студенты могли посмотреть в любое удобное время. Мастеру п/о можно и проанализировать видеозапись, и в дальнейшем можно использовать в работе...

Один из важных, на мой взгляд, моментов: отмечался высокий уровень посещаемости занятий студентами группы, что говорит об их заинтересованности в учебном процессе.

 

Секция 3, №9 Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования "Ряжский колледж имени Героя Советского Союза А.М. Серебрякова"

Осипова Виктория Владимировна, преподаватель

"Дистанционное обучение через социальную сеть «ВКонтакте»: его достоинства и недостатки"

Соцсеть ВКонтакте можно адаптировать для использования в дистанционном обучении. Все привычные "инструменты" соцсети вполне можно использовать в новом качестве: для коммуникации преподавателей с обучающимися и их родителями, а также для обмена учебными материалами.

В сообществах и на личных страницах можно размещать материалы в различных форматах. Документы можно скачивать или просматривать прямо в интернете.

Внутри бесед (которые у многих учебных групп и преподавателей уже, наверняка, были) есть возможность закреплять сообщения, пересылать файлы и упоминать людей, чтобы обратиться к кому-то конкретному.

Видео может быть записано заранее или запущено в прямом эфире.

Одно пожелание: педагог должен сам владеть многими инструментами соцсети, чтобы уверенно ориентироваться в возможностях использования и даже придумывать что-то новое. Студенты это оценят!

 

Секция 3, №5 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Кораблинский агротехнологический техникум"

Смирнова Ольга Викторовна, преподаватель

«Из опыта работы организации учебной практики по специальности «Технология продукции общественного питания» в дистанционном формате»

Описанный преподавателем опыт работы по организации учебной практики студентов, обучающихся по специальности «Технология продукции общественного питания» в дистанционном формате, очень интересен. Я тоже преподаю в течение многих лет у студентов, обучающихся по данной специальности.
Фотографии для учебного материала не очень хорошего качества. Над этим можно поработать. И по своему опыту знаю, что не с каждого подобного кулинарного сайта можно "позаимствовать" фотографии для учебного материала. Не всегда блюда, сфотографированные и выложенные на кулинарных сайтах, готовят профессионалы. Иногда (это понятно по фотоматериалу) - блюдо готовит обычная домашняя хозяйка, главная цель которой -  сделать хорошее фото. Требования к правильному (с учебной точки зрения) приготовлению блюда (как если бы его готовил повар, кулинар, иным словом, профессионал) часто не соблюдаются.
Как вариант: преподаватель может сам, с соблюдением всех необходимых требований, приготовить блюдо дома, сфотографировать и выложить студентам. Поверьте, это очень даже работает!
Очень понравились фотоотчёты студентов. Можно предложить студентам этой группы обсудить по фотографиям приготовленные блюда и высказать свои замечания, визуально обнаруженные ошибки в приготовлении, формовании, порционировании, а затем сообща обсудить в беседе под руководством преподавателя.
Автору - спасибо за интересный материал. Это натолкнуло меня на некоторые идеи для будущей работы.
Изменено: Ольга Кузнецова - 17.06.2020 08:48:33
 

Секция 3, №11

Загудаев Алексей Евгеньевич, преподаватель

«Организация дистанционного обучения»

В докладе подробно и очень понятно обозначены инструкции по организации дистанционного обучения в колледже. Прописан подробный алгоритм действий работы с платформой (для преподавателей). Читая текст и, рассматривая скриншоты, легко разобраться и начать использовать.

 

Секция 2, №9

Кузнецова Ольга Викторовна, преподаватель

«Предметный кружок как форма организации внеурочной деятельности студентов в условиях дистанционного обучения»

Мне понравилась статья о занятиях предметного кружка во время дистанционного обучения. Данную методику можно использовать во внеучебной деятельности, разрабатывая свои задания для "кружковцев". Моё мнение: внеурочка во время дистанционного обучения нужна! Помогает мотивировать ребят, прививает любовь к профессии, повышает интерес.
 

Секция 3, №9

Осипова Виктория Владимировна, преподаватель

"Дистанционное обучение через социальную сеть «ВКонтакте»: его достоинства и недостатки"

В последние годы престиж дистанционного обучения, несомненно, растет. Сегодня человек, обучавшийся дистанционно, находится в выигрышном положении. Он имеет больше шансов применить знания на практике, чем тот, кто годами штудировал многие абстрактные, неприменимые в реальной жизни предметы.
К сожалению, не все можно изучить дистанционно. Например, занятия по учебной и производственной практикам весьма затруднительно. а во многих случаях, и невозможно провести дистанционно. И не только потому, что отсутствует непосредственный контакт и общение "педагог - студент", но и потому что нельзя в полной мере показать, объяснить, продемонстрировать в действии многие приёмы и навыки.
Понравилась фраза в одной из интернет-статей: "Дистанционно вы можете изучать историю или литературу, можете стать отличным дизайнером или программистом. Но вы не сможете выучиться на пилота или хирурга." В моём конкретном случае - на помощника машиниста электровоза (работаю мастером производственного обучения по этой профессии).
 

Секция 1, №8 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Касимовский нефтегазовый колледж"

Тимохина Наталья Валерьевна, преподаватель

«Применение элемента курса «Задание» на платформе Moodle»

Преподаватель подробно описала систему дистанционного обучения Moodle, особенности программного обеспечения, алгоритм использования элемента "Задание", но, к сожалению, не поделилась своим опытом использования данной системы. Хотелось бы знать, что делается самим педагогом для повышения мотивации студентов, для получения обратной связи от обучающихся и повышения качества проведения дистанционных занятий. Личный опыт каждого педагога, прошедшего через условия дистанционного обучения, очень ценен и важен для всех нас.

Спасибо за доклад.

 

Секция 3, №13

Крашкина Ая Алексеевна, мастер производственного обучения

"Применение инструментов видеосвязи для онлайн уроков"

Онлайн-уроки позволяют экономить время во время обучения и добиться при этом результатов. Как и любой другой метод, у него есть свои плюсы и свои минусы.

Меня беспокоят "минусы" онлайн уроков:

- Психический дискомфорт и ухудшение усвоения материала из-за отсутствия физического взаимодействия. Мимика и жесты преподавателя, а также его голос, тоже задействуют на запоминание материала.

- Необходимость качественной интернет связи, чтобы занятие не прерывалось и приносило максимальную пользу и эффективность.

А у основного контингента обучающихся нашего колледжа самая большая проблема - это именно отсутствие качественной интернет-связи. У некоторых вообще нет возможности пользоваться интернетом в том населённом пункте, где они проживают.

 
Секция 2. Доклад №8.«Использование интерактивной платформы  в качестве вспомогательного средства реализации общеобразовательной подготовки в формате дистанционного обучения»  Тесликова Наталья Алексеевна, преподаватель ОГБПОУ «РК»
              Преподаватель иностранного языка Тесликова Н.А. в своей статье подробно описывает новый способ дистанционного обучения - платформу Quizlet, которая не только позволяет студенту легко заниматься самостоятельно, но и заинтересовывает его и способствует более легкому запоминанию учебного материала по иностранному языку"; а также личный опыт работы с данным образовательным сервисом в процессе дистанционного обучения.
               Описывая 5 режимов обучения и 3 режима игры данного программного обеспечения, Наталья Алексеевна делает вывод о том, что  Quizlet позволяет обучающимся расширить свой словарный запас иностранных слов, закрепить полученные знания самостоятельно, и после прохождения всех уровней у студентов остаются прочные лексические навыки. Использование смартфона и планшета, по мнению преподавателя, является дополнительной мотивацией для студентов к учебной деятельности.
                Статья написана интересно: это и история возникновения и принципы работы Quizlet, чувствуется неформальный поход автора к описанию своего опыта работы в период пандемии, радует настрой преподавателя на дальнейшее использование данной платформы в своей работе.
                 Статья предназначена не только преподавателям иностранных языков среднего профессионального образования, но и учителям школ, и преподавателям других предметов и дисциплин, т.к. у данной платформы неограниченные возможности.
 
Секция 3, №8. Лапутина Елена Ивановна, преподаватель ОГБПОУ "РК"«Личный опыт: информационно-коммукационные методы организации обучения в условиях дистанционного образования»

               В данной статье автор делится не только личным опытом использования электронной библиотечной  системы biblio-onlain.ru в процессе дистанционного обучения по дисциплине«Правовое обеспечение профессиональной деятельности», но и описывает организацию и проведение  самого процесса обучения в период пандемии с использованием информационнно-коммукационных технологий.
                Как видно из статьи, обращение преподавателя к данному образовательному сервису не случайно: на момент организации обучения в дистанционном формате Елена Ивановна уже имела представление об интерфейсе платформы, её возможностях, (ранее она участвовала в онлайн-конференции Юрайт и проходила там же повышение квалификации), к моменту перехода на дистанционное обучения также имела личный кабинет в электронной библиотечной системе «Юрайт» biblio-onlain.ru и печатное издание учебника. Тем более, что доступ к образовательной платформе был открыт для всех пользователей бесплатно, а  современные студенты не мыслят свою жизнь без компьютеров, смартфонов и других портативных гаджетов.
              Используя VK «В Контакте» (виртуальные классы и группы), преподаватель разъяснила правила дистанционного обучения, вела диалог с обучающимися, оценивала работы, работала над ошибками, провела промежуточную аттестацию обучающихся.
             Использование студентами системы информационно-правового обеспечения Консультант, обеспечивало соответствие изучаемого материала действующим нормативно-правовым актам РФ.
             Очень интересная статья, которая будет полезна для широкого круга преподавателей.
             Спасибо автору!
 

Секция 2, №12

Реализация работы над проектами, обучающихся 1 курсов в период ДО
Проектно-исследовательская деятельность, по моему мнению, является актуальной не только для студентов-первокурсников, но и для студентов старших курсов, поскольку с ее помощью формируются и развиваются те навыки, которые будут в дальнейшем необходимы для выполнения различных учебных заданий, написания курсовых и дипломных работ. Как показал мой опыт организации проектно-исследовательской деятельности у студентов первых курсов отделения СПО  нашего колледжа, самостоятельная работа при дистанционном обучении более эффективна, если она парная или в ней участвуют три человека. На первых курсах важную роль играет наличие навыков самостоятельной работы студентов. Однако студенты 1 курса, как правило, не имеют таких навыков, поэтому важен ежедневный контроль за процессом и результатами самостоятельной работы.



 
Секция №2, доклад №1. Шишкова Марина Викторовна. Использование различных форм организации учебного процесса в период дистанционного обучения.
В данной статье описаны различные формы организации учебного процесса в период дистанционного обучения. Автор подробно объясняет как использовала в своей работе платформу Moodle. Студенты, не освоившие материал, неверно ответившие на вопросы, возвращаются на предыдущую страницу. Это заставляет их изучить учебный материал более подробно. Такая система близка студентам, так как большинство из них играют в компьютерные игры (не прошел уровень, совершил ошибку, возвращаешься назад). Удобны также в системе Moodle и проверочные тесты, так как оценка выставляется автоматически. Автор статьи выделяет преимущества работы в системе Moodle. Статья интересна и полезна.
 
Секция №3, доклад №9. Осипова Виктория Владимировна. Дистанционное обучение через социальную сеть "ВКонтакте": его достоинства и недостатки.
Полностью согласна с автором статьи, что использование социальной сети "ВКонтакте" для дистанционного обучения удобно и просто для студентов и преподавателей. Я тоже в период дистанционного обучения студентов использовала эту сеть. Но хочу добавить еще одно неудобство и недостаток этой сети для дистанционного обучения. Когда  преподавателю за один день приходится общаться с большим количеством студентов (40-50 сообщений на личные страницы студентов), то "ВКонтакте" просто блокирует ваши сообщения. Вы получаете примерно такое сообщение: "Вы не можете отправлять сообщения, т.к. превышен лимит". Вот это большой минус, так как вам необходимо выставить оценку, объяснить студенту, где и какие у него ошибки в задании, студент это ждет, а отправить свое сообщение вы не можете. Приходится ждать какое-то время (иногда до суток), чтобы опять можно было оправить сообщения. Но, как сказала автор статьи: "....дистанционное обучение через социальную сеть "ВКонтакте" имеет место быть", и я с ней согласна.
 

Секция 2, №3 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
"Рязанский строительный колледж" Блинникова Анастасия Сергеевна

В период дистанционного обучения возникла потребность в освоении различных цифровых платформ для установления обратной связи с обучающимися. Не всем преподавателям легко дается такая форма проведения учебных занятий. Ознакомившись с докладом и презентацией, сделала вывод, что это прекрасное наглядное пособие для моих коллег, испытывающих трудности при освоении цифровых платформ. В связи с этим, приняла решение поделиться этим материалом на заседании ПЦК, председателем которой я являюсь. Автору огромное спасибо за ценный материал, который отражает практическое применение платформы в условиях ДО.

 
Секция №3, доклад №9. Осипова Виктория Владимировна. Дистанционное обучение через социальную сеть "В Контакте": его достоинства и недостатки.
Статья является актуальной и полезной. Полностью поддерживаю автора статьи. Все плюсы и минусы работы в сети Контакт отмечены автором статьи. Одним из самых больших плюсов является то, что для работы достаточно самой старой модели компьютера или смартфона, лишь бы был интернет, это очень выручает при работе со студентами не имеющими более современных электронных средств. Минус в том что объемные документы долго загружаются. а сеть часто перегружена. Я тоже использовала социальную сеть с отдельной группой студентов, которые не могли работать на используемых мною платформах. Поэтому это позволило мне довести нужную информацию до каждого студента и получить обратную связь. Автор статьи правильно отметил...дистанционное обучение через социальную сеть «ВКонтакте» имеет место быть, но только в том случае, если по каким-то причинам, обучающимся недоступен традиционный вариант обучения и я ее поддерживаю.
 

Секция 3, №9

Осипова Виктория Владимировна, преподаватель

"Дистанционное обучение через социальную сеть «ВКонтакте»: его достоинства и недостатки"

Начну с того, что полностью согласна с Викторией Владимировной, когда она говорит,что такое обучение возможно только в экстренном случае.
Чтобы вести дистанционное образование, нужна серьёзная подготовка и преподавателей, и обучающихся.
Казалось бы, всего и надо для обучения-компьютер с доступом в интернет. Но до сих пор не во всех населённых пунктах есть интернет и даже не у всех дома есть компьютер.Особенно это имеет значение, если преподаваемая дисциплина "Инженерная графика в системе AutoCAD",которую нам также пришлось преподавать дистанционно.
Хорошо ещё, что третья часть курса к тому времени была преподана традиционно, и студенты получили сведения о порядке работы в этой системе и основные практические навыки.Дальше пользовались имеющимся  в электронном виде учебным материалом и тестами, в том числе графическими.Графические работы дома могли выполнить лишь немногие из-за отсутствия программы.К тому же .оценить их качество, глядя в смартфон, было трудно. .Конечно, и преподаватели, и студенты не сидели сложа руки, выходили из сложившейся ситуации.Надо сказать, кто-то оказался к ней более подготовлен, следуя призыву Д.Уэлча :"Меняйтесь раньше, чем вас заставят это сделать",другие перестраивались на ходу.
Но всё же, чтобы образование было качественным, одной смекалки и желания сделать дело мало, необходима серьёзная работа специалистов и соответствующее обучение преподавателей с постепенным внедрением модели онлайн-образования, в котором обязательно будет место и личному общению.
А пока хочу сказать спасибо и студентам, и коллегам, ведь все старались, как могли!И наверняка каждая сторона получила для себя урок.
Статья автора актуальна.Полностью раскрывает достоинства и недостатки дистанционного обучения через социальную сеть "ВКонтакте"
Спасибо автору.
 

Секция 2,

Курис Наталия Александровна   "Реализация работы над проектами, обучающихся 1 курсов в период ДО

Ознакомившись с данным докладом, понравилась идея защиты проектов в период ДО - запись выступления на видео. Беру себе на вооружение.

 

Секция 3, №7 Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования "Ряжский колледж имени Героя Советского Союза А.М. Серебрякова"

Андриянов Юрий Владимирович, преподаватель

«Анализ использования различных инструментов и ресурсов сети Интернет при дистанционном обучении студентов по специальности 23.02.04 «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)»

С интересом прочитала  представленную автором серьёзную, обстоятельную статью.

Юрий Владимирович рассмотрел историю возникновения дистанционного обучения и его внедрения в общую систему образования.

Затем подробно рассказал, как дистанционное образование внедряется в Ряжский колледж.Особенно полезным считаю анализ возникших при этом проблем и путей выхода из них. Сама работаю на дневном и заочном отделении колледжа и согласна со всеми отмеченными автором особенностями применяемого дистанционного обучения.

Особый интерес представляет та часть статьи, где обобщается опыт использования дистанционных технологий в колледже в связи с выходом обучающихся на карантин.Приведён подробный их анализ , включая проект внедрения платформы Moodle.

Не согласна только с мнением автора, что "преподаватели колледжа организовали и работают в дистанционной форме, освоив её в полной мере".

Про полную меру говорить рано.Четвёртая индустриальная революция ещё продолжается.Существует немало трендов цифровизации образования .Ещё много чего предстоит осваивать и внедрять.Главное это делать заинтересованно, грамотно, учитывая лучший опыт.

Большое спасибо автору за статью.

 

Секция 2,

Тесликова Наталья Алексеевна, "Использование интерактиной платформы Quizlet

Мне, как преподавателю иностранных языков, этот доклад способствовал знакомству с программой Quizlet. Планирую использовать программу в новом учебном году.

 

Секция 3, №10 Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования "Ряжский колледж имени Героя Советского Союза А.М. Серебрякова"

Затеева Татьяна Ивановна, преподаватель

«Преимущества работы преподавателя в социальной сети «ВКонтакте» по дистанционному обучению»

В самом начале доклада автор обозначила проблему дистанционного выполнения практических работ, и очень интересно было узнать, какие пути она нашла для решения этой проблемы.

Мне показалось интересным использование видеофильмов с возможностью последующего пересмотра видеоматериала.

Автором разработаны и представлены макеты для ответов на экзамене, использование которых сокращает время ответа и упрощает проверку.

Особо отмечены преимущества использования в дистанционном обучении преподавателем социальных сетей.

Поддерживаю Татьяну Викторовну в её выступлении.

Цифровизация образования неизбежна, но хочется верить, что останется место и для  живого личного контакта преподавателя и ученика.

Благодарю автора за полезную неравнодушную статью.

 

Секция 2, №9 Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Сасовский индустриальный колледж имени полного кавалера имени Славы В.М. Шемарова"

Кузнецова Ольга Викторовна, преподаватель

«Предметный кружок как форма организации внеурочной деятельности студентов в условиях дистанционного обучения»

В условиях дистанционного обучения организовать кружковую работу по предмету довольно сложно, у автора статьи это получилось. Дистанционное обучение помогает разнообразить формы и методы внеурочной работы со студентами, использовать новые виды деятельности, нацеленные на самореализацию, саморазвитие обучающихся, выявляя и развивая их творческие способности, побуждая к самостоятельной деятельности в поиске новой информации.

Статья очень интересная, описаны разные  виды учебной работы. Благодарю автора за статью, приму как инструкцию к выполнению при организации дистанционной кружковой работы.

 
Читая статью преподавателя Затеевой Т.И. ,хочется выразить ей благодарность о проделанной работе в период эпидемии .Её практические задания грамотно составленные и правильно подобрана литература для обучения студентов 3 и 4 курсов по специальности "Строительство автомобильных дорог и аэродромов", привело к положительному результату сдачи зачетов.Мною также разработаны подобные задания и мы совместно вели работу в социальной сети "ВКОНТАКТЕ".В это период преподаватели и студенты сплотившись на расстоянии становятся ближе в понимании учебного процесса.
 

Секция 3, №9

Осипова Виктория Владимировна, преподаватель Ряжского РК.

Изучив статью мы понимаем , что практические задания по спец предметам на дистанционном обучении проводить очень сложно ,в некоторых моментах практически не возможно .Конечно нужно тесное общение ,индивидуальное преподавателя и студента .Научить студента вычерчивать  чертежи  в режиме видео конференции сложно .И все же опыт и проделанная работа и привели к успешной сдаче зачетов студентами.

Спасибо автору за актуальную статью.

 
Секция 3, №10 «Преимущества работы в социальной сети «ВКонтакте» на
дистанционном обучении со студентами»
Татьяна Ивановна Затеева,
преподаватель высшей квалификационной категории
ОГБПОУ «Ряжский колледж»
В данном докладе описывается опыт работы по организации ипроведению дистанционного обучения студентов технической специальности
на примере социальной сети VK («ВКонтакте»), а также раскрываются преимущества использования именно социальной сети в качестве учебной площадки. Согласен с положениями о преимуществе использования социальных сетей при проведении дистанционного обучения
 

Секция 3, №9

Осипова Виктория Владимировна, преподаватель

"Дистанционное обучение через социальную сеть «ВКонтакте»: его достоинства и недостатки"
В статье автор  описывает опыт работы преподавателя общепрофессиональных дисциплин по организации дистанционного обучения студентов через социальную сеть «В Контакте», а также рассматриваются достоинства и недостатки: плюсы и минусы работы. Статья очень актуальна, особенно в 2020 году. Автор  статьи  отмечает....дистанционное обучение через социальную сеть «В Контакте» имеет место быть, но в случае, если по каким-то причинам обучающимся недоступен традиционный вариант обучения. В этом я целиком и полностью согласен с автором.
 

Секция 3, №8 Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования "Ряжский колледж имени Героя Советского Союза А.М. Серебрякова"

Лапутина Елена Ивановна, преподаватель

«Личный опыт: информационно-коммукационные методы организации обучения в условиях дистанционного образования»

В данной статье автором  описан опыт работы преподавателя общепрофессиональной дисциплины  «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» по использованию информационно-коммуникационных методов и технологий при организации обучения в условиях дистанционного образования. Считаю очень уместным показ личного опыта использования электронной библиотечной системы biblio-onlain.ru в процессе дистанционного обучения.

 
Большое спасибо организаторам и всем участникам дистанционной региональной научно-практической конференции «Особенности применения дистанционных образовательных технологий в среднем профессиональном образовании».
Доклады очень интересные, информационно насыщенные, многое можно использовать, есть идеи для дальнейшей работы, которые можно воплотить в жизнь, опробовать и внедрить в учебный процесс.
Надеюсь, что мероприятия подобного формата будут продолжены и в дальнейшем.
Страницы: 1