Секция 1, доклад 5. Организационно-документационные вопросы внедрения целевой модели наставничества

1.5 «Внедрение
целевой модели наставничества путем интеграции проектов, реализуемых на базе
ОГБПОУ РСК»

В статье заместителя директора по учебно-методической работе и качеству образования ОГБПОУ «Рязанский строительный колледж имени Героя Советского Союза В.А. Беглова» Кузнецовой Ольги Вячеславовны подробно рассматривается наставничество во многих аспектах. Трудно переоценить практический опыт конкретного коллектива педагогов техникума для передачи профессионального опыта молодым педагогам. Прослеживаются пути достижения успешного результата, с учетом потенциала различных форм работы, в частности, кружков. Кроме того, указано на значимость в достижении успеха такого фактора как системность в наставничестве.

Приведены данные с позитивной динамикой показателей результативности работы педагогов в данном направлении.

В заключение обосновано внедрение целевой модели наставничества в условиях ее интеграции с другими проектами. Особого внимания заслуживает подробная Программа адаптации «молодых» преподавателей, мастеров п/о выпускников колледжа и других образовательных организаций, специалистов профильных предприятий.

Секция 1,доклад 3. Организационно-документационные вопросы внедрения целевой модели наставничества

1.3 Организация
внедрения наставничества в ОГБПОУ «Михайловский техникум»

В статье заместителя директора ОГБПОУ «Михайловский техникум» Драй Г.Г., наставничество рассматривается как широкое и многозначное понятие. Автором дано термину всестороннее, содержательное толкование. В частности, наставничество содержит профессиональную, предметную, психологическую, эмоционально окрашенную, творческую составляющие данного рода деятельности.

С учетом профессионального становления личности предлагается поэтапное осуществление наставнической деятельности. Кроме того, ценность статьи усматривается в том, что она в своей заключительной части снабжена образцами необходимых в работе документов, правилами поведения наставника, предостерегающих от неудач в данном виде деятельности, планом обучения молодого специалиста.