Игры на знакомство

Время

Мероприятие

ОМУ

Организационный момент

3 мин

Проверка присутствующих.

Оценка готовности к занятию.

Диагностика настроения в начале занятия.

Диагностика настроения с помощью голосования: смайлики-стикеры различных цветов крепятся обучающимися на листы (синий – плохое, зеленый – средне, желтый - хорошее)

Вводная часть

1 мин

Разъяснение цели и задач занятия

Основная часть

Важно помнить правила правильной организации игры:

·              «Игра – ее величество» (создайте таинственность и интригу в игровой ситуации; это позволяет увлечь ребенка, замотивировать его на выполнение игровых действий);

·              «Говори проще, и люди к тебе потянутся» (желательны четкость и простота инструкции, доступность слов, необходимо учитывать возрастные особенности группы);

·              «Как начнешь – так и закончишь» (необходим настрой и мотивация на игру как участников, так и ведущего, мобилизация и эмоциональность ведущего, его внимание к каждому участнику и группе в целом, их отношению к происходящему);

·              «Взялся за дело – иди до конца смело» (в этом вам помогут уверенность в себе и стремление всегда все доводить до логического конца);

·              «Не получается – не паникуй» (помните, что ситуация должна быть под контролем и работать на вас, а не вы работать на ситуацию).

6 мин

Игра «Снежный ком».

Группа встает в круг. Первый называет свое имя. Второй называет имя первого и свое. Третий имя первого, второго и свое. И так далее. Следующий круг: вместе с именем назвать свое любимое занятие. В заключение игры предложить кому-либо из ребят попробовать назвать все имена.

Обращать внимание, чтобы участники внимательно слушали друг друга. Чтобы имена лучше запоминались, можно поменяться местами и снова предложить кому-либо из ребят попробовать назвать все имена.

6 мин

Игра «Рулончик»

У ведущего в руках рулон туалетной бумаги. Он пускает его по кругу с предложением каждому оторвать от рулончика по несколько кусочков (столько, сколько хочется). Когда рулончик возвращается к ведущему, он просит каждого участника сказать о себе столько фраз, сколько кусочков туалетной бумаги оторвал участник. Если просто отмотан один длинный кусок, то количество фраз в рассказе о себе оставляется на усмотрение ведущего.

Первым о себе рассказывает ведущий-педагог, показывая образец действий.

Убрать мусор (рядом должен быть мусорный пакет)

7 мин

Игра «Одеяло»

Разделить участников на две равные команды. Рассадить по сторонам от одеяла, чтобы команды не видели друг друга. По одному стулу поставить чуть впереди от остальных. Задача участников в тот момент, когда опускается одеяло, как можно быстрее назвать имя того, кто сидит напротив. Тот, кто сказал позже, проигрывает и переходит в противоположную команду. Выигрывает та команда, в которой осталось больше участников.

Выбрать двух помощников, которые будут держать одеяло между командами.

10 мин

Игра «Измерим друг друга»

Разделить участников на две-три равные команды. Задача участников выстраиваться в ряд по следующим признакам:

- по количеству братьев и сестер у каждого;

- по числу видимых пуговиц на одежде;

- по размеру обуви;

- по длине волос;

- по росту и т. д.

Для проведения игры необходимо подбирать количественные характеристики. Обращать внимание на слаженность и быстроту действий.

10 мин

Игра «Встаньте те, кто…»

Группа садится в круг, при этом одному участнику не хватает места. Он становится ведущим. Ведущий становится в центр круга, называет свое имя, произносит ключевую фразу: «Встаньте те, кто… (далее следует название какого-либо качества участников; начиная от цвета глаз заканчивая увлечениями и личностными качествами)» Те участники, кому данная фраза подходит, должны встать со своих мест и поменяться местами. При этом ведущий стремиться занять одно из освободившихся мест. Нельзя садиться на стулья, стоящие рядом со своим стулом. Тот, кто не успел занять место, становится ведущим.

В начале игры, пока идет понимание принципа, ведущим должен быть педагог. Обращать внимание на правильность перемещений участников. Данная игра не исчерпывает себя на этапе знакомства. В нее можно продолжать играть, придумывая новые признаки. Также игра интересна тем, что довольно ажиотажна.

Заключительная часть

2 мин

Подведение итогов занятия.

Задание на дом – составить небольшой рассказ о своей группе по предложенным вопросам.

Акцентировать внимание на успехах.

Диагностика настроения. Сравнить, как изменилось «общее настроение группы», предложить каждому учащемуся подумать, почему изменилось его настроение, предложить желающим высказаться по этому поводу, обобщить ответы