Дикие животные живут в лесу

Вторая младшая подгруппа

Средняя подгруппа

Цели для младшей разновозрастной подгруппы:

1. Способствовать формированию первичных представлений о диких животных.

2. Способствовать развитию координации движений, воображения посредством подвижной игры.

3. Способствовать воспитанию интереса к процессу познания.

Цели для средней разновозрастной подгруппы:

1. Совершенствовать знания у детей о видах диких животных, средой их обитания, особенностями внешнего вида и образа жизни.

2. Совершенствовать у детей координацию движений, воображения посредством подвижной игры.

3. Продолжать способствовать воспитанию интереса к процессу познания.

Задачи для младшей разновозрастной подгруппы:

1. Создавать условия для формирования умений соотносить предметы с его словесными обозначениями, обогащение словаря по теме (названия животных: медведь, лиса, заяц), части тела животных: лапы, хвост, уши, окрас животных.

2. Организовать двигательную деятельность детей направленную на отработку умений прыгать на двух ногах, ходить по кругу друг за другом.

3. Организовать рефлексивный анализ с помощью вопросов.

Задачи для средней разновозрастной подгруппы:

1. Создавать условия для закрепления умений соотносить предметы с его словесными обозначениями, обогащение словаря по теме (названия животных: медведь, лиса, заяц, волк, белка, еж), части тела животных: лапы, хвост, уши, окрас животных. Способствовать развитию связанной речи.

2. Организовать двигательную деятельность детей, направленную на совершенствование умений прыгать на двух ногах, ходить по кругу друг за другом.

3. Организовать рефлексивный анализ с помощью вопросов в ходе подвижной игры.

Словарная работа: дикие животные, берлога, нора, рыжая, красивая, хитрая, рычит.

Обогащение активизация словаря: пушистая, лисица-хитрица, шустрый.

Словарная работа: дикие животные, логово, сладкоежка, лохматый, берлога, нора, пыхтит, фыркает.

Обогащение активизация словаря: пушистая, лисица-хитрица, шустрый, иголки –колкие, бурый.

Детская деятельность

Методы организации совместной деятельности

Двигательная

Динамическая игра «Звериная зарядка».

Подвижнаяигра «Зайка серенький»

Игровая

Дидактическая игра «Кто, где живёт?»

Дидактическое упражнение «Определи животное» (по части тела).

Познавательно - исследовательская

Проблемная ситуация: Помочь животным- «расколдовать», выяснить: Кто они? Где живут?

Коммуникативная

Беседа о диких животных и их особенностях.

Формирование предпосылок универсальной учебной деятельности

Планируемый результат

Регулятивные умения (волевые, восприятие и т.д.).

Умение внимательно слушать и активно обсуждать, задавать вопросы и отвечать на них в пределах своей осведомленности и опыта.

Личностные качества

Эмоционально – отзывчивый, самостоятельный и др.

Познавательные умения

Любознательный, активный; умеют применять усвоенные знаний в самостоятельной повседневной жизни.

Коммуникативные умения

Умение взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения работы;

умение делиться с педагогом и детьми своими впечатлениями.