Конспект занятия по безопасности дорожного движения для детей 3-4 лет

Автор: Егошкина Екатерина Борисовна, воспитатель, МБДОУ «Детский сад № 20» г. Рязань

Аннотация

Тема обучения правилам дорожного движения, на мой взгляд, актуальна во все времена. Особенно сейчас, когда транспорта на дорогах становится всё больше, что в свою очередь способствует увеличению опасности на улице. Дети в силу своего возраста и недостаточности знаний ещё не умеют правильно реагировать на обстановку на дороге: не осознают опасность, которая исходит от движущегося транспорта, дорожных ловушек, игр рядом с проезжей частью.

Согласно ФОП ДО у детей 3-4 лет в области формирования основ безопасного поведения на дорогах нужно развивать интерес к правилам безопасного поведения; обогащать представления о правилах безопасного поведения на улицах.[1] Привычки, сформированные в раннем детстве, сопровождают человека на протяжении всей жизни. Поэтому важно с ранних лет прививать детям навыки безопасного поведения на дороге.

Важно сформировать у детей не механическое, а осознанное понимание безопасного поведения на улице. В своей работе необходимо учитывать индивидуальные и возрастные особенности детей; особенности их восприятия и внимания.

Основная идея занятия состоит в том, чтобы через игру и проблемные ситуации способствовать пониманию и формированию у детей элементарных привычек безопасного поведения на дороге.

Занятие построено в логической последовательности и взаимосвязанных между собой частях, в ходе которых дети выполняют различные действия.

Во время занятия используются методы и приёмы, направленные на активизацию познавательной деятельности, развития внимания, продуктивных видов деятельности, развития наглядно-действительного мышления: беседа, загадывание загадки, выкладывание целой картины из частей, подвижная игра, рассматривание плаката, вопросы, побуждающие к размышлению.

Данное занятие проводилось с использованием здоровьесберегающих технологий: дыхательная гимнастика.

На протяжении занятия все дети являлись активными, а не пассивными участниками. Ребята успели примерить на себя роль пешеходов, пассажиров и водителей. В конце занятия присутствовал момент волшебства (вернулись из путешествия с помощью волшебного фонарика и волшебных слов).

Цель: формировать элементарные навыки безопасного поведения на дороге у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

Обучающие: актуализировать у детей знания о безопасном поведении на улице и общепринятых нормах поведения в общественном транспорте; способствовать запоминанию дорожного знака «Автосервис».

Развивающие: развивать у детей навыки распознавания транспортного и пешеходного светофоров и понимания их сигналов; закреплять название и значение дорожных знаков «Место остановки автобуса или троллейбуса», «Место стоянки»; закреплять понятия «водитель», «пассажиры», «пешеходы».

Воспитательные: воспитывать у детей привычку культурного и безопасного поведения на улице, и в общественном транспорте.

Демонстрационный материал: макет пешеходного светофора, макет транспортного светофора; магнитная доска; детали транспортного светофора на магнитах, деревянный руль для воспитателя; плакат «Дети играют на улице»; изображения дорожных знаков: «Место остановки автобуса или троллейбуса», «Автосервис», «Место стоянки»; фонарь, канат, магнитофон, кукла Буратино.

Раздаточный материал: цветные картонные рули на каждого ребёнка; части общественного транспорта (автобус, троллейбус, маршрутное такси, легковое такси);

Предварительная работа: беседы, рассматривание иллюстраций, обсуждение проблемных ситуаций, использование макетов транспортного и пешеходного светофоров, чтение художественной литературы.

Активизация словаря: транспортный светофор, пешеходный светофор; проезжая часть; пассажиры, пешеходы, общественный транспорт, поручни.

Ход занятия

1.    Мотивационно-ориентировочный этап

Входим с детьми в зал и встаём в круг.

Воспитатель: Ребята, давайте возьмёмся за руки, встанем в круг и пожелаем друг другу доброго утра.

Утро действительно доброе и сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Вы же любите путешествовать? (ответы детей). А чтобы узнать на каком транспорте мы отправимся, надо отгадать загадку:

Что за чудо – синий дом,

Окна светлые кругом,

Носит обувь на резине,

А питается бензином (автобус)[4]

2.    Исполнительный этап

Воспитатель: Как вы думаете, где нам надо ждать автобус? Куда он подъедет?

Дети: На автобусной остановке.

Воспитатель: Где же она?

Дети показывают знак «Место остановки автобуса или троллейбуса».

Воспитатель: Пока мы ждём автобус, скажите как нужно правильно себя вести в транспорте? (Ответы детей).

Воспитатель: Правильно. Не кричать, не бегать, вести себя спокойно, чтобы не отвлекать водителя и не мешать другим. Если нет свободного места, крепко держаться за поручни.

Воспитатель: Как называют людей, которые управляют транспортом?

Дети: Водители.

Воспитатель: Как называют людей, которые едут в транспорте?

Дети: Пассажиры.

Воспитатель: Правильно, молодцы! А вот и автобус. Заходите, крепко держитесь за поручень, чтобы не упасть (воспитатель берёт руль и встаёт впереди, дети держаться за канат правой рукой и встают друг за воспитателем).

Под музыкальное сопровождение двигаться по залу один круг.

Воспитатель: Вот и наша остановка, надо выходить (руль и канат положить на столик, дети садятся на стулья).

Макеты транспортного и пешеходного светофора.

Воспитатель: Посмотрите, здесь живут светофоры. Скажите, они одинаковые или разные? (Ответы детей). Какой из них пешеходный? Для чего он нужен? Правильно, чтобы пешеходы могли перейти проезжую часть. Сколько у него сигналов и что они означают? (ответы детей).

Воспитатель: А этот светофор как называется? Для кого он нужен? Правильно. Это транспортный светофор для водителей транспорта. Сколько у него сигналов и что они означают? (ответы детей).

На магнитной доске изображены сигналы транспортного светофора в неправильной последовательности.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, с этим светофором что-то не так. Как вы думаете? Дети помогают исправить ошибку.

Воспитатель: Наше путешествие продолжается. Дальше мы будем пешеходами и пойдём пешком по узкой дороге, поэтому вставайте друг за другом. Будьте внимательны и не отставайте.

Воспитатель: Большие ноги идут по дороге (шагом двигаемся друг за другом по залу), маленькие ножки бегут по дорожке (двигаемся друг за другом лёгким бегом). Чередовать 2 раза.

Воспитатель: Мы с вами долго шли и бежали. Встанем в круг и восстановим дыхание (любые дыхательные упражнения).

Воспитатель: Посмотрите, ребята, куда мы попали. Здесь какой-то знак. Что он означает? (ответы детей). Да, знак говорит о том, что здесь находится автосервис, где ремонтируют транспорт.

Воспитатель: Слышите, кто-то плачет? Да это же наш знакомый Буратино! Здравствуй, Буратино! Что случилось?

Буратино (воспитатель): Беда, весь общественный транспорт сломан, а чинить некому.

Воспитатель: Не волнуйся, Буратино. Ребята, мы же поможем Буратино?

Воспитатель раздаёт детям ватманы, разрезанные на 4 части с нарисованными автобусом, троллейбусом, маршрутным такси и легковым такси. На каждый вид транспорта по два ребёнка. Детям предлагается собрать (починить) из частей целое изображение транспорта и назвать его (под музыкальное сопровождение).

Буратино благодарит за помощь и прощается.

Воспитатель обращает внимание детей на знак «Место стоянки». Интересуется, что он означает (ответы детей). Под знаком на столе лежат цветные картонные рули по количеству детей.

Воспитатель: предлагаю дальше продолжить наше путешествие на машинах. Садитесь, водители в свои автомобили и будьте внимательны, соблюдайте правила безопасного движения.

Подвижная игра «Красный, жёлтый, зелёный» (3 раза) под музыкальное сопровождение.

На зелёный сигнал дети бегают по залу врассыпную. На жёлтый сигнал - прыгают на месте. На красный сигнал – стоят. В конце игры воспитатель предлагает поставить машины на стоянку и присесть на стулья.

Плакат с изображением детей, играющих на проезжей части и на детской площадке.

Воспитатель: Вы очень любите играть. А посмотрите на этих ребят. Они тоже любят играть. Что вы можете про них сказать?

Дети высказывают своё мнение.

После рассматривания плаката и ответов детей воспитатель делает вывод: нельзя играть на проезжей части и рядом с ней!

Воспитатель: Вот наше путешествие подходит к концу. Нам пора возвращаться в детский сад. Для этого надо встать в круг и с помощью волшебного фонарика мы вернёмся в детский сад.

Все встают в круг, берутся за руки и закрывают глаза. В середину воспитатель ставит включённый фонарик и произносит слова: раз, два, три волшебный фонарик нас в садик верни.

Воспитатель: Открывайте глаза. Вот мы и вернулись из нашего путешествия. Скажите, как мы сегодня смогли помочь Буратино?

3.    Рефлексивный этап

Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие? Что понравилось и запомнилось больше всего?

4.    Перспективный этап

Воспитатель: У меня есть для вас подарки. Вот такие светоотражающие эмблемы. Родители пришьют их вам на одежду, и расскажут, каким образом эти эмблемы помогут вам быть в безопасности на дороге.

    Литература:

1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023.-61с.

2. Тимофеева Л.Л. Формирование культуры безопасности у детей от 3 до 8 лет. Методические материалы к ФОП ДО (парциальная программа). – 2-е изд., испр. и доп. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2024. – 160 с.

3. Данилова Т.И. Программа «Светофор». Обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2024. – 128 с.

4. Белых В.А. Разгадываем загадки. – изд.12-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2022 – 16с.