Музей игрушек

Часть

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводная часть

(3-5 минут)

- Сюрпризный момент.

Приход персонажа из мультфильма Фиксика (игрушка).

- Здравствуйте, ребята. Живу я в одном очень большом доме. Это необычный дом – музей. А вы, знаете что такое музей? (предлагает в группе создать «Музей игрушек»).

- А у вас в детском саду есть музей? А хотите, чтобы и у вас в группе был свой маленький музей).

Воспитатель читает стихотворение:

« Любят все ходить в музей.

Много взрослых и детей

С удовольствием всегда

Направляются туда » .

(Автор: Шалаева Г.П.)

Коммуникативная деятельность детей.

Отвечают на вопросы Фиксика о музее.

- Место, где собрано очень много красивых, старинных вещей, которые люди бережно хранят, чтобы показать другим людям – детям и взрослым .

- Нет музея.

- Очень хотим свой музей .

Мотивационно-организационный

этап

У Фиксика есть экспонаты для нового музея (игрушки из разных материалов).

Приготовил загадки для детей. Если дети отгадают – подарит игрушки .

Загадки о вещах.

· Предметы из каких материалов притягивает к себе магнит? (Из металла).

· Какие из предметов тонут в воде и почему? (Из металла, они тяжелее других).

· Какие предметы «приходят» к нам из леса? (Дерево, бумага).

· Как называется материал ,который дети используют для поделок? (Природный).

· Иногда говорят - «рубашка в поле выросла», даже есть такой рассказ. Разве рубашки в поле растут? (Нет, растёт в поле растение - лён, из которого потом получают ткань).

· Почему в д/с нет игрушек из стекла? (Можно пораниться ,они очень хрупкие).

Вопросы Фиксика на уточнение материала, из которого сделана игрушка.

Фиксик раздаёт билетики для посещения музея.

Чтение стихотворения:

« На экскурсию в музей

Ты возьми с собой друзей.

Вместе будет интересней .

Вместе будет веселей! »

(Автор: Шалаева Г.П.)

Вопросы воспитателя о правилах поведения в музее.

Предлагает поблагодарить

Фиксика за такой замечательный музей и рассмотреть экспонаты.

Ёж из стекла -……(стеклянный), матрёшка из дерева-…..(деревянная),

И т.д.

Выполняют задания и устанавливают экспонаты на полочки в уголке для музея.

Если дети затрудняются, воспитатель помогает.

Называют материал и принимают игрушку в музей.

Получают билеты.

Отвечают на вопросы. Закрепляют правила.

Дети благодарят.

Подбирают определения .

Практический этап

Воспитатель предлагает поиграть с Фиксиком в игру «Разложи предметы по местам». Делит детей на команды по 3-4 человека (каждая команда выбирает предметы из нужного материала - дерево, металл, ткань).

Фиксик путает картинки .

Воспитатель проверяет и хвалит детей .

Дети выполняют игровое задание.

Находят ошибки и исправляют их, объясняют свой выбор.

Физкультурная пауза.

Чтоб головка не болела,
Ей вращаем вправо-влево. (Вращение головой.)
А теперь руками крутим —
И для них разминка будет. (Вращение прямых рук вперёд и назад.)
Тянем наши ручки к небу,
В стороны разводим. (Потягивания — руки вверх и в стороны.)
Повороты вправо-влево,
Плавно производим. (Повороты туловища влево и вправо.)
Наклоняемся легко,
Достаём руками пол. (Наклоны вперёд.)
Потянули плечи, спинки.
А теперь конец разминке. (Дети садятся.)

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Предлагает детям загадать Фиксику загадку – вылепить из пластилина начальную букву своего имени .

Воспитатель с помощью вопросов напоминает с чего нужно начать (согреем пластилин и раскатаем).

Фиксик отгадывает имена детей .

Дети лепят буквы.

Итоговый этап

Понравилось вам наше занятие?

Что больше всего запомнилось?

Давайте ещё раз поблагодарим Фиксика за наш «Музей игрушек».

В будущем мы пополним его новыми экспонатами из бумаги, ниток.

А дети из других групп будут приходить к нам на экскурсию.

Фиксик прощается , благодарит их за интересную экскурсию и приглашает к себе в «Художественный музей».

Ответы детей.

Дети благодарят и прощаются с Фиксиком.