Осторожным важно быть

Используемая технология

Технологии чтения – слушания

Область технологии

Художественно-эстетическое развитие

Возраст детей

4 – 5 лет

Тема НОД

«Осторожным важно быть».

Цель воспитателя

Способствовать формированию навыка эмоционального восприятия произведения, понимания содержания и идеи сказки, оценивания поступков героев.

Предварительная работа:

Объяснить и показать детям свойства муки,воды.

Оборудование

Игрушки котят, корзина, книга с иллюстрациями В.Сутеева

Автор и название произведения

«Три котенка» В.Сутеев

Художественная задача текста

Способствовать формированию у детей таких качеств как любознательность, осторожность, умение рассуждать о последствиях своих поступков.

Этапы деятельности

Задачи

Действия воспитателя и детей

1.Мотивационный этап (до чтения)

Создать условия для формирования интереса к слушанию сказки В. Сутеева «Три котенка».

- Ребята, посмотрите, кто спрятался у меня в корзинке? (Ответы детей: котята.)

- Какие котята? (Ответы детей).

- Наши котята очень озорные и любопытные, и часто попадают в разные истории. Вот однажды с ними случилась одна такая история. Хотите узнать какая?

2.Ориентировочный этап (до чтения)

Создать условия для формирования желания прочитать сказку и получить ответ на вопрос.

Воспитатель показывает иллюстрацию к сказке В. Сутеева «Три котенка».

- Посмотрите, какая у меня есть иллюстрация к сказке В. Сутеева «Три котенка» (рассматривают).

-Ребята, вы догадались, в какую историю попали наши котята? (Ответы детей).

-Как же нам узнать, что случилось с котятами? (Ответы детей)

-Правильно, давайте причитаем рассказ.

3. Исполнительский этап(во время чтения)

3.1 Чтение - слушание

- Обогащать словарь по теме;

- Создать условия для формирования понятий: «любопытный», «осторожность»;

- Создать условия для формирования умения оценивать последствия своих поступков.

- Создать условия для двигательной активности детей.

Три котенка

В. Сутеев

Три котёнка — чёрный, серый и белый — увидели мышь и бросились за ней! Мышь прыгнула в банку с мукой. Котята (ПАУЗА)— за ней! Мышь убежала. А из банки вылезли три (КАКИХ?) белых (ПОЧЕМУ?) котёнка.

Три белых котёнка увидели на дворе лягушку и (ПАУЗА) бросились за ней! Лягушка прыгнула в старую самоварную трубу. Котята (ПАУЗА) — за ней! Лягушка ускакала, а из трубы вылезли три (КАКИХ?) чёрных котёнка. (ПОЧЕМУ?)

Три чёрных котёнка увидели в пруду рыбу и (ПАУЗА) бросились за ней! Рыба уплыла, а из воды вынырнули три (КАКИХ?) мокрых котёнка (ПОЧЕМУ?) Три мокрых котёнка пошли домой.

По дороге они обсохли, и стали как были: (КАКИЕ?) чёрный, серый и белый.

-Теперь, предлагаю поиграть.

Игра «Кошки- мышки?». (Выбираются 3 котенка, и они ловят остальных детей-мышек.)

3.2. Обобщающая беседа(после чтения)

- Создать условия для

выражения детьми отношения к содержанию текста.

Беседа по иллюстрациям книги:

- Зачем котята побежали за мышкой? Что из этого вышло? Подумали ли котята, что может с ними случится?

- Почему котята оказались в трубе?

-Зачем они догоняли лягушку, как вы думаете? (любопытный, охотиться).

-А, почему они стали черные?

- Подумали они, что с ними может случиться?

-Кого котята увидели в пруду? Что же случилось дальше? Опасно ли было прыгать в воду?

-Какого цвета котята стали в конце сказки? Почему?

- Как вы считаете, наши котята были осторожными? Что значит быть осторожным?

3.3. Выражение своего отношения к содержанию текста (После чтения)

- Создать условия для обращения детей к личному опыту.

- Заставили ли Вас котята подумать об осторожности?

- А похожи ли котята на вас? Чем?

4. Рефлексивный этап

- Создать условия для применения полученных знаний на практике.

- Что понравилось вам в сказке?

- А вы любопытные детки? Вы всегда бываете при этом осторожными?

5. Перспективный этап

- Захотелось ли почитать другие произведения В. Сутеева?

Художественно-эстетическая деятельность по сказке «Три котенка».