Удивительное путешествие

Автор: Акиндинова Галина Алексеевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №4» г. Рязань

План - конспект непосредственной образовательной деятельности для детей 5-6 лет

Цель: организовать деятельность детей по усвоению понятий о геометрических фигурах через игровую деятельность.

Задачи:

• создать условия для закрепления у детей представления о геометрических фигурах,
• способствовать навыкам распознавания геометрических фигур: круг, квадрат, овал, треугольник, используя осязание и зрение;
• содействовать развитию любознательности, воображения;
• закрепить знание основных цветов,
• способствовать обогащению связной речи через игровую деятельность,
• способствовать развитию у детей способности анализировать;
• закрепить умение классифицировать предметы по группам, выделяя лишний предмет;
• создать благоприятную эмоциональную обстановку для развития у детей коммуникативных способностей, желания общаться и познавать мир.

Создать условия для индивидуального развития:

• преодоление нерешительности;
• закрепление навыка по работе с клеем;
• правильного выполнения двигательных упражнений.

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, познавательная.

Материал: карточки с геометрическими фигурами разных цветов; корзина с овощами и фруктами – помидор, огурец, яблоко, апельсин, лимон; тарелка с кусочками фруктов и овощей; платок, мольберт; карточки с изображением фруктов и овощей.

Ход занятия

I. Организационная часть.

– Ребята, вы хотите побывать в стране игр? Я хочу предложить отправиться в путешествие в эту необычную страну на поезде. А для этого нам нужны билеты. Сейчас я вам их раздам.

II. Основная часть.

1. Игра «Найди свое место». На каждом билете изображены геометрические фигуры и такие же фигуры есть на местах «поезда». Нужно найти свое место.

2. Остановка «Магазин игрушек». Нужно отгадать игрушки, посмотрев на картинку с игру, которую показывает воспитатель. Затем сказать, на какую геометрическую фигуру похожа пирамидка? Мяч? и т.д. (воспитатель сопоставляет картинки с геометрическими фигурами на мольберте – зрительная опора).

3. Игра «Четвертый лишний».

4. Игра «Угадай, кто позвал».

5. Игра «Угадай на вкус». На тарелочке лежат кусочки фруктов, нужно съесть кусочек с закрытыми глазами и назвать фрукт.

6. Остановка «Деревня Простоквашино». Жители деревни оставили корзину с овощами и фруктами и письмо. В письме кот Матроскин просит помочь сварить суп и компот, он забыл,какие овощи и фрукты понадобятся. Нужно помочь. Дети берут у воспитателя кулончик с изображением овощей или фруктов, рассказывают о нем и решают, куда его добавить.

III. Заключительная часть.

На память о путешествии раздаются памятные медали. Следующая остановка «Детский сад».

IV. Рефлексия.

- Вот мы и прибыли! Какие игры вам больше всего понравились? Что нового мы узнали сегодня? Где встречаются вам похожие фигуры?

Дети вместе с воспитателем подводят итог своего «путешествия».

Литература

1. Петерсон Л. Раз - ступенька, два - ступенька... Математика для детей 5-6 лет. Часть 1 – М.: Ювента, 2010. - 64с.

2. Михайлова З.А., Носова Е.А. Логико-математическое развитие дошкольников.- СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2013.- 128 с.