В дружной семье дело спорится! (русская народная сказка «Репка»)

Возраст детей

3-4 лет

Тема НОД

«В   дружной семье дело спорится!» (русская народная сказка « Репка»)

Цель воспитателя

Напомнить содержание сказки «Репка», способствовать развитию координации движений и речи, воспитанию умению слушать, отвечать на поставленный вопрос; создать условия для драматизации сказки.

Предварительная работа:

Чтение сказки «Репка», рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильма «Репка».

Оборудования:

Иллюстрации к сказке, резиновый театр «Репка», игрушка мышка.

Автор и название произведения

Русская народная сказка «Репка»

Художественная задача текста

Способствовать формированию у детей нравственных качеств: доброжелательности, понятие дружная семья.

Этапы деятельности

Задачи

Действия воспитателя и детей

1. Мотивационный этап (до чтения)

Создать условия для формирования интереса к слушанию русской народной сказки.

Ребята, к нам в гости прилетела сорока. У нее в клюве письмо, от кого интересно?Прочитаем? Достаем фотографию, где на фоне большой репы стоит дедушка. Дети узнали сказку, из которой пришло к нам письмо? Как она называется?

2. Ориентировочный этап (до чтения)

Создать условия для вспоминания текста сказки детьми.

Хотите вспомнить эту сказку?

3. Исполнительский этап(во время чтения)

3.1 Чтение - слушания

- Способствовать развитию умения эмоциональновоспроизводить содержание сказки.

Как она начиналась? Посадил …

Воспитатель показывает иллюстрации к сказке «Репка» по мере проговаривания сказки вместе с детьми.

Физкультминутка

Создать условия для двигательной активности детей.

Отдохнем?

Физкультминутка:«Посадили репку в огороде».

Мы шагаем друг за другом, лесом и зеленым лугом(ходьба)

Перед нами огород, дед на помощь нас зовет (махи руками)

Вот мы репку посадили, (наклоны)

И водой ее полили (имитация)

Выросла репка хороша и крепка (развести руками в стороны)

А теперь ее потянем, и из репы кашу сварим

И будем от репки здоровы и крепки (показать силу).

3.2. Обобщающая беседа(после чтения)

- Обогащать словарь по теме.

- Создать условия для формирования понятий: «доброжелательность», дружная семья.

Беседа по иллюстрациям книги: - Посмотрите, какая у меня есть иллюстрация к этой сказке. (рассматривают).

- Что посадил дед?

- Какая выросла репка?

- Легко ли было деду вытащить репку?

- Как дед поступил?

- Кого первым позвал дед?

- Бабушка ему отказала?

- Бабушка какая?(всех героев кроме животных)

- Можно сказать что семья дружная?

- Можно сказать что мышка сильная?

3.3. Выражение своего отношения к содержанию текста (После чтения)

- Создать условия для

выражения детьми отношения к содержанию текста.

- Ребята, вы поняли, что любое дело нужно делать дружно?

3.4. Драматизация сказки

- Создать условия для драматизации сказки

- Ребята,посмотрите, я сегодня принесла «волшебную» шкатулку, что в ней может быть?

Кругла, а не месяц, 
Желта, а не масло, 
С хвостом, а не мышь.

- Давайте проверим, что в шкатулке. Открываем шкатулку, достаем репку.

- Наша репка большая, и т.п. Вспомните кто посадил эту репку весной?

- Какая она выросла? Кто пошел ее тянуть? Кто из вас возьмет фигурку деда и будет говорить его слова?(всех героев)

Ребята, давайте нашей сороке покажем сказку «Репка».

- Уважаемая сорока! Сейчас дети средней группы «Непоседы» покажут русскую народную сказку «Репка».

4. Рефлексивный этап

- Создать условия для обращения детей к личному опыту.

- Запомнили ли вы сказку «Репка»?

- О чем эта сказка?

- Можно сказать что эта сказка про дружную семью?

- А какая это семья -«дружная»?

- А вы помогаете своим родителям?

- А родители помогают друг другу?

- А вы вместе с родителями помогаете бабушкам и дедушкам?

5. Перспективный этап

- Создать условия для применения полученных знаний на практике.

- А вы мне поможете все убрать со стола?