В умелых руках дело спорится (По произведению В. Сутеева «Разные колеса»)

Цель воспитателя

Способствовать развитию умения воспринимать текст на слух, понимать его и  пересказывать. Воспитыватьу детей желание трудиться сообща,оказывать друг другу взаимопомощь.

Предварительная работа:

Знакомство с пословицами о труде, смекалке и дружбе; знакомство с разными колесами (знакомство с колесом), связь с современным колесом обозрения. Беседа о том, как надо слаженно и дружно житьи трудиться.

Оборудование:

Иллюстрации к произведению, MP3 запись фрагмента песни «Песенка друзей"; портрет В.Сутеева. Презентация сказок В. Сутеева.

Художественная задача текста

Способствовать  пониманиюдетьми ситуации, о том, что проявляя смекалку можно создать много нужных и полезных вещей.

Этапы деятельности

Задачи

Действия воспитателя и детей

1. Мотивационный этап (до чтения)

Воспитывать умение слушать собеседника, не бояться выражать свою точку зрения.

Дети сидят полукругом. Воспитатель: Отгадайте сказку, о которой мы сегодня будем говорить, а поможет нам в этом загадка:

В телеге нет меня главней,
Ведь знаю точно,
Мне поверь! 

Это сказка про разные колеса и что с ними случилось. А вы знаете кто автор этой сказки?
- В.Г. Сутеев (показ портрета). Он много написал сказок. Назовите их. (Показ иллюстраций сказок В. Сутеева).

2. Ориентировочный этап (до чтения)

Создать условия для формирования желания прочитать сказку и получить ответ на вопросы.

(Рассматривание иллюстраций к сказке)
- Кто жил в теремке на пеньке?
- Зачем пошли в лес друзья?
- Что они увидели на лесной полянке?
- Почему заяц смеялся над ними?
- Как поступили звери со своей находкой?
- А как бы вы поступили?
- Хотите узнать, что сделали друзья с колесами?
- А давайте послушаем как было у автора?
- Как нам это сделать? (Почитать). 

3.Исполнительский этап (во время чтения) 
3.1 Чтение - слушание 
 

- Способствовать развитию умений внимательно слушать произведение, воспринимать содержание сказки, развивать логическое мышление, сопереживать героям, оценивать их поступки.

В. Сутеева« Разные колеса»

Стоит пенёк, на пеньке - теремок.
А в теремке живут Мушка, Лягушка, Ёжик да Петушок-Золотой гребешок.
Вот как-то пошли они в лес - за цветами, за грибами, за дровами, за ягодами.
Ходили-ходили по лесу и на поляну вышли. Смотрят - а там пустая телега стоит.
Телега-то пустая, да не простая - все колёса разные: одно совсем маленькое колесико, другое - побольше, третье - среднее, а четвёртое - большое-пребольшое колесище.
Телега, видно, давно стоит: грибы под ней растут. Чья телега? Почему ее бросили?
Стоят Мушка, Лягушка, Ежик да Петушок, смотрят и удивляются. Чему они удивляются? Тут Заяц на дорогу из кустов выскочил, тоже смотрит, смеётся.
- Это твоя телега? - спрашивают Зайца.
- Нет, это Медведя телега. Он её делал-делал, не доделал да и бросил. Вот она и стоит.
- Давайте возьмём телегу домой, - сказал Ёжик. - В хозяйстве пригодится.
- Давайте, - сказали остальные. Стали все телегу толкать, а она не идёт. Почему? У неё все колёса разные.
Толкали-толкали — толку никакого! Телега то направо завернёт, то налево упадёт.
И дорога плохая - то яма, то кочка.
А Заяц хохочет, от смеху надрывается Ай-ай-ай, нехорошо поступает!
- Кому нужна такая негодная телега!
Устали все, а бросить жалко - в хозяйстве пригодится.
Опять Ёжик догадался:
- Давайте все по колесу возьмём.
- Давайте!
Сняли с телеги колёса и домой покатили: Мушка - маленькое колесико, Ёжик - побольше, Лягушка - среднее…
А Петушок вскочил на самое большое колесище, ногами перебирает, крыльями хлопает и кричит:
- Ку-ка-ре-ку-у! Легче стало!
Заяц смеётся:
- Вот чудаки, домой разные колёса покатили!
Тем временем Мушка, Ежик, Лягушка и Петушок прикатили колёса домой и задумались: что с ними делать? Что с ними будут делать друзья?
- Я знаю, - сказала Мушка, взяла самое маленькое колесико - прялочку сделала.
Ёжик догадался: к своему колесу две палки приладил - тачка вышла.
- Я тоже придумала, - сказала Лягушка и колесо побольше к колодцу пристроила, чтобы лучше было воду брать.
А Петушок большое колесище в ручей опустил, жернова поставил и мельницу построил.
Все колёса в хозяйстве пригодились: Мушка на прялочке нитки прядёт, Лягушка с колодца воду носит - огород поливает, Ёжик из лесу на тачке грибы, ягоды, дрова возит.
А Петушок на мельнице муку мелет.
Пришёл как-то к ним Заяц на их житьё посмотреть.
А его как дорогого гостя приняли:
Мушка ему варежки связала, Лягушка морковкой с огорода угостила, Ёжик - грибами да ягодами, а Петушок - пирогами да ватрушками.
Стыдно стало Зайцу. Почему?
- Простите меня, - говорит. - Я смеялся над вами, а теперь вижу - в умелых руках и разные колёса могут пригодиться.

3.2. Физкультминутка:  

Создать условия для двигательной активности.

Утром дети в лес пошли ( идут высоко поднимая ноги)
И в лесу грибы нашли
(размеренно приседают).
Наклонились, собирали
(наклоняются в перед и ритмично разводят руки в стороны)
По дороге растеряли (хватаются руками за голову и качают головой),
А мы с вами наши грибы оставим зверюшкам.

3.3. Обобщающая беседа (после чтения)

Создать условия для 
понимания детьми того, что в умелых руках и разные колеса могут пригодиться.

Беседа по сказке
- Правильно ли по иллюстрациям мы догадались, о чем сказка? 
- Какое время года все происходило?
- Как вы думаете, почему медведь не смог доделать телегу?
- Как колеса пригодились в хозяйстве?
- Что придумал сделать ежик? Он какой?
- Как петушок использовал свое колесо?
- Что придумала сделать Лягушка со своим колесом? Какая она?
- Какая получилась прялочка у Мушки?
- Какие были зверюшки?
(Находчивые, смекалистые, трудолюбивые, умелые, терпеливые)
- Что привело зайца посмотреть на житье в Теремке- на- пеньке?( Любопытство).
- Как встретили своего гостя жители теремка? (Дружно).
- Какими они оказались? (Гостеприимными, хлебосольными, щедрыми, дружными).
- Понял ли заяц свою ошибку?

3.4. Выражение своего отношения к содержанию текста (После чтения)

Создать условия для 
выражения детьми отношения к содержанию текста.

-  Чему научили вас наши герои?

3.5. Работа с пословицами

Создать условия для понимания смыла пословиц и их запоминания.

- Какие пословицы подходят к нашей истории?
Сделал дело гуляй смело.
Доводи начатое дело до конца.
Всякая вещь трудом создана.
Дело мастера боится.
Глаза бояться, а руки делают.
Славен человек не словами, а делами.
Ведь в умелых руках и дело спориться.
- А чтобы вы сделали из колеса?

4. Рефлексивный этап

- Создать условия для обращения детей к личному опыту.

-  Правильно ли мы догадались в начале, рассматривая иллюстрации, о чем будет произведение? 
- Понравилась ли вам сказка В. Сутеева?
- А вы любите трудиться? Вы терпеливые?
-  А вы смышленые? Находчивые?

5. Перспективный этап

- Создать условия для применения полученных знаний на практике.

- А теперь, давайте с вами соберем из конструктора нужные предметы, у которых есть колесо и которые пригодятся нам в хозяйстве.
Показ слайдов на интерактивной доске поделок из конструктора «Умелый инженер», «Лего».