Звуки [З], [З']

Автор: Овчарова Ирина Юрьевна, учитель-логопед; Дрыкина Ольга Николаевна, воспитатель; Степанова Ольга Сергеевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №121», г. Рязань

Методическая разработка по организации речевой деятельности для детей 5-6 лет, имеющих тяжелые нарушения речи.

Цель: Создать условия для знакомства детей со звуками [З] и [З'].

Задачи: 

• Организовать деятельность детей, направленную на знакомство  [З] и [З'] в звуковом ряду, слогах, словах, фразе. на умение различать на слух эти звуки.

• Совершенствовать умение образовывать множественное число существительных, подбирать родственные слова к заданному слову.

• Развивать фонематический слух и восприятие.

• Способствовать воспитанию умений согласовывать свои действия со сверстниками.

• Воспитывать активное отношение к обучению.

• Организовать контроль усвоенных знаний и рефлексивную оценку результатов образовательной деятельности детей на занятии.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, предметные картинки со звуком [З],[Зь], картина зимнего пейзажа, тетради, синий и зелёный, красный карандаши на каждого ребёнка, картинки слов: зима, зонт, полная версия логопедической компьютерной игры «Играем и учимся», игрушечный Заяц, сосновая шишка.

1. Мотивационный этап.
Логопед предлагает детям отгадать загадку:
Прыг- скок, трусишка! Хвост – коротышка
Ушки вдоль спинки, глазки с косинкой,
Одежда в два цвета: на зиму и лето.
                                                         (заяц)

- Молодцы, ребята! Сегодня к нам в гости прискакал Зайчишка – трусишка. Показ игрушки Зайца. Он хочет вас познакомить со своим любимым звуком, с которого начинается его имя. Какой это звук?

2. Ориентировочный этап.
Краткий анализ артикуляции звука (по акустико-артикуляционной схеме).
- Что делают губы? Что делают зубы? Где находится язычок? Какая выдыхается воздушная струя? Работает или нет голосок? Дадим характеристику звуку [З]. Он гласный или согласный? Твердый или мягкий? Звонкий или глухой?
- У звука [З] есть мягкий парный звук [З'].
-  Хотите узнать, какие игры и задания приготовил для вас зайка? Вы готовы?

3. Исполнительский этап.
Развитие фонематического восприятия:
- Зайка хочет проверить, хорошо ли вы слышите и слушаете.
Поиграем в игру «Поймай звук», нужно хлопнуть в ладоши, услышав звук [З] , [Зь]

а) среди звуков: а, з, о, с, м, з, с, з, ш, ч, з, ж, с, з, л, р, з,…

- а, у, зь, ш, с, зь, л, р, з, зь,……

б) среди слогов: за, са, зы, ши, сы, ас, за, аш, ос, зу, кы, зы…

- зя, ка, ня, шу, зю, лю, за, зё, ……..

в) в словах:  сом, зубы, самолёт, цапля, лоза, весы, узы, ужи, ужин, озноб…

-  зебра, цапля, зима, санки, жаба, зеркало, …….

Игра «Эхо».
Наш заяц живёт в лесу, где очень часто слышит лесное эхо. Вот и вам он предлагает поиграть в игру «Эхо»:

за-зо-зу        за-зя-зё-зю           зна-зно-зну-зны               азн-озн-ызн-узн

зы-зу-за     зё-зя-зю-зи                     зда-здо-зду-зды               ызн-азн-узн-озн

Игра «Один – много»
- Зайка очень быстро скачет по лесу и узнаёт много игр от своих друзей. Сейчас он предлагает вам поиграть в игру «Один – много» с сосновой шишкой: заноза – занозы, слеза – слёзы, звезда – звёзды, газета – газеты, магазин – магазины, коза – козы, ваза – вазы, зуб – зубы …

Игра «Измени слово»  
- Эта игра, которую предлагает вам зайчишка для самых умных и внимательных детишек. Нужно заменить первый звук в слове на звук [З] или [Зь]  так, чтобы получилось новое слово: губы – зубы, набор – забор, гнать – знать, намок – замок,  вал – зал, дуб – зуб, двери – звери, змей – смей…
- А теперь звук  меняем на звук [Зь]: кефир – зефир, пелёнка – зелёнка, рябь – зябь, сев – зев, Нина – Зина …….

Динамическая пауза  «Зайка»
- А сейчас давайте отдохнём и поиграем в любимую зайкину игру:
Зайка беленький сидит,  (присели)
И ушами шевелит,  (двигаем руками вверху)
Вот – так, вот – так, - он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть  (встали)
Нужно лапочки погреть  (хлопаем в ладоши)
Вот – так, вот – так нужно лапочки погреть.
Зайке холодно стоять
Нужно зайке поскакать (прыгаем на двух ногах)
Вот – так, вот – так нужно зайке поскакать!
Игра «Подбор родственных слов».
- Зайка приготовил для вас загадку:
Дел у меня немало – я белым одеялом
Всю землю укрываю, в лёд реки убираю,
Белю поля, дома… Зовут меня… (зима)
- Молодцы, ребята. Показ картинки зимнего пейзажа.
- А сейчас вам нужно подобрать родственные слова к слову ЗИМА. С какого звука начинается это слово?  Вот и вам нужно подобрать слова, которые будут начинаться со звука [З] (зимний, зимник, зимовье, зимовка, зимовщик).
Согласование прилагательных с существительными.
- Наш заяц совершенно не знает, про что можно сказать  зимний, зимняя и зимнее. Давайте поможем ему.
Зимний (день, вечер, ветер, холод, воздух, костюм…)
Зимняя (ночь, шуба, погода, метель, одежда, шапка…)
Зимнее (утро, небо, пальто, платье, солнце, море, яблоко…)

Игра «Телеграф»
- Зайцы очень любят в лесу загадывать друг другу загадки, а наш зайчишка среди них самый главный. Сейчас он загадает вам те загадки, которые не смогли отгадать в лесу его друзья зайчишки.
1. Кто поляны белит белым,  на стенах пишет мелом,
Шьёт пуховые перины, Разукрасил все витрины? (зима)
2. Кто со мной под дождик  вышел,
Для того я вроде крыши  (зонтик)
3. Что за озеро такое вырезная держит рама?
На скамейке, рядом стоя, протирает его мама.
Вглубь заглянешь – вместо дна  мама с тряпочкой видна.  (зеркало)
4. Когда за грибами в лес ты пойдёшь,
Её непременно с собою берёшь (корзина)
 Игра «Синий – зелёный»
- Дорогой зайчишка, наши дети очень много знают, они умеют даже определять мягкий или твёрдый звук в слове. Если услышим твёрдый звук  - поднимаем синий карандаш, а если мягкий – зелёный: Зайка, зима, замок, гнездо, озеро, зонт, зимородок, Зоя, Зина…
Звуковой анализ слов.  Работа с интерактивной доской.
Раздел «Звуки и буквы для дошкольников» - «Собери картинку»  «Звук З» в начале, середине слова.
Работа в тетрадях: составление звуковых схем цветными карандашами: зонт, зима.

4. Рефлексивный этап.
- Давайте вспомним, про какие звуки мы сегодня с вами говорили?
- Какая игра вам больше всего понравилась? А чем?
- Что вам было легко, а что трудно? (вопросы к каждому ребенку, ответы детей) 

5. Перспективный этап.
- …… кому ты сегодня хочешь рассказать о том, что ты сегодня узнал? (Ответы детей)
- Молодцы! А наш зайчик принес для вас подарки. Он дарит вам картинки со своим любимым звуком, мы с вами раскрасим их в группе, а на следующем занятие покажем ему, что у нас получилось. 

Список литературы:

1. Н.В. Нищева «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи». Санкт-Петербург «Детство-Пресс» 2014г.

2. Е.А. Пожиленко «Волшебный мир звуков и слов», Москва Владос, 2001 г.

3. Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. – М.: ГИЦ ВЛАДОС, 1994. 

Электронный ресурс:

1. http://www.logopedgame.ru/

Полный вариант статьи с приложениями во вложении (docx, 861KB)