Без энергии мир…

Автор: Крючкова Юлия Сергеевна, учитель начальных классов МБОУ «Школа № 51 «Центр образования», город Рязань

Внеклассное мероприятие для учащихся 4 класса.

Мероприятие направлено на воспитание у младших школьников бережного отношения к физическому здоровью, стремления соблюдать основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни (цитата из ФРП воспитания). На мероприятии педагоги создают условия для формирования представления о важности энергии в жизни человека, о разнице между полезной и вредной пищей.

Предлагаемый конспект для учащихся 4 класса разработан в игровой форме и посвящён энергии. Мероприятие погружает детей в волшебное королевство, где исчезла энергия, и ставит перед ними задачу вернуть её через выполнение увлекательных заданий. Дети познакомятся с понятием энергии через пословицы, практические задания по составлению продуктовой корзины и меню полезного питания, а также через игру в иностранном ресторане.

Занятие построено на интеграции предметных областей с использованием современных педагогических технологий и игровых методик. Используемые интерактивные задания способствуют развитию логического мышления, коммуникативных навыков и умения работать в команде. Мероприятие способствует активизации познавательного интереса и закреплению полученных знаний в доступной и увлекательной форме. Конспект может быть использован учителями для проведения тематического урока или внеклассного мероприятия.

Цель: создать условия для воспитания бережного отношения к физическому здоровью, стремления соблюдать основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни.

Задачи:  

1. Мотивация к деятельности через просьбу персонажа;

2. Формирование представления об энергии и её значением в жизни человека посредством анализа пословиц;

3. Формирование у обучающихся представлений о важности энергии в жизни человека и способах её получения через здоровую пищу;

Форма проведения: интерактивное занятие с элементами игровой технологии.

Методы: объяснительно-иллюстративные, практический, игровой, групповой.

Ход мероприятия

Учитель 1: Здравствуйте, ребята. Нам в класс прислали письмо. Давайте послушаем, о чём оно. (письмо древнее в свитке)

Учитель 1: (Картинка яркого города) «Здравствуйте, уважаемые волшебники! В моём королевстве, где солнце всегда светило ярко, а ветер играл с листьями деревьев, случилось невероятное. Однажды утром мои жители проснулись и обнаружили, что вся энергия исчезла».

Учитель 1: Ребята, что случилось в этом королевстве? (Картинка тёмного  города). Ответы детей

Учитель 1: Верно, фонари не горят, батареи не греют, машины стоят на месте, словно уснули, солнце не светит.

Учитель 2: Королева уверена, что только великие волшебники, живущие на вершине самой высокой горы, могут помочь вернуть энергию в её мир. Как вы уже догадались, эти волшебники – ВЫ! У вас на столах лежат волшебные шляпы, которые нужно будет использовать при ответе на вопросы. Для этого отвечающий надевает на голову шляпу, так мы поймем, кто будет давать ответ. (на столе у каждой команды шляпа волшебника и волшебные палочки)

Учитель 2: Чтобы вернуть энергию, нужно выполнить задания, тогда королевство снова станет ярким, жизнерадостным и наполненным энергией!

Учитель 2: Давайте определим тему нашего волшебного маршрута.

Дети: «Энергия».

Учитель 2: Да, верно. Но ведь не просто энергия, тема нашего путешествия «Без энергии мир…» (тема на экране). Настало время отправиться в путешествие. («Маршрут построен!» - звук на слайде)

Учитель 3: (На экране пословица: «Деньги потерять-ничего не потерять, время потерять-много потерять, энергию потерять-всё потерять») Прочитайте высказывание и назовите его жанр (Обучающиеся читают, определяют жанр).

О чём эта пословица? (ответы детей)

Объяснение учителя (при необходимости): Деньги – это вещь. Их  можно заработать снова. Время – это возможность. Его не вернуть, но можно успеть сделать что-то другое. Энергия – это твой «аккумулятор». Если он сел, тебе не нужны ни деньги, ни время, потому что нет сил даже радоваться.

А какие ещё пословицы об энергии вы знаете? (ответы детей)

Сейчас мы с вами узнаем о некоторых пословицах. На экране появляется начало пословиц, а ваша задача подобрать вторую часть. Для этого вам в помощь папка № 1.

«Зажигает только тот, кто сам горит!»

«Кто не способен гореть, того не зажечь!»

«Человек с энергией — не пропадет!»

Ребята, обратите внимание, вы выполнили первое задание, и в город постепенно начала возвращаться энергия.

Учитель 1: Двигаемся дальше, вернём к пословице «Человек с энергией — не пропадет!». А где же человеку взять энергию? (ответы детей) Может купить в магазине? (ответы детей) Конечно, в магазине нельзя купить саму энергию, но можно приобрести то, что даёт нам эту энергию.

Сегодня каждая команда отправится в магазин, чтобы собрать продуктовую корзину. Для этого возьмите папку № 2. В ней находятся изображения с продуктами и сама корзина. Обратите внимание, на каждом продукте указана своя цена. Вы спросите для чего? Сегодня вы покупатели, у вас 500 рублей. На эту сумму вы должны приобрести продукты и заполнить чек, в котором указываете только то, что покупаете, их цену, общую стоимость и сдачу.  Время на выполнение 2 минута (песочные часы).

Курица – 75 рублей

Рыба – 105 рублей

Помидоры – 40 рублей

Огурцы – 55 рублей

Шоколад – 23 рубля

Чипсы – 37 рублей

Бургер – 52 рубля

Газировка – 20 рублей

Сок – 15 рублей

Сосиски – 65 рублей

Яблоки – 17 рублей

Время вышло, а сейчас приглашаем от каждой команды по одному представителю. Корзину с продуктами приклеиваете на доску, а чек прошу озвучить.

Вы справились со вторым заданием, в королевстве стало ещё ярче (картинка).

Учитель 4: На какие две группы можно разделить продукты, которые вы купили в магазине?

Дети: полезные и вредные.

Все продукты дают энергию, но одинаковую ли? (ответы детей)

Я хочу вам рассказать историю: Коля и Маша пообедали, оба поели досыта, но Коля после обеда чувствует себя сонным, а Маша полна сил и энергии. Как вы думаете, почему? (ответы обучающихся)

Ребята, вся еда даёт нам энергию. Но не одинаковую. Полезная еда – каша, овощи, яйца – отдаёт энергию медленно и постепенно. Ты сыт, бодр и можешь думать весь день. Вредная еда – чипсы, конфеты, газировка  - даёт энергию резко и быстро. Вспышка – и всё. Уже через полчаса снова хочется есть и клонит в сон. Энергии может быть поровну, но организм получает её по-разному.

Предлагаю вам разработать меню полезного приёма пищи. Откройте папку № 3. В ней находятся информационные листы с тарелками, там указано, какой приём пищи вы разрабатываете. Ваша задача с помощью маркера соединить продукт питания и тарелку. Время на выполнение задания 1 минута.

(постерная презентация) Приглашаю по одному представителю от команды для размещения ваших ответов (ответы размещаются на флип-чарте). Давайте посмотрим, насколько полезным получился ваш рацион питания.

1 вариант: Если дети ошиблись, значит: «Как вы считаете, что можно изменить?»

2 вариант: Если всё правильно, значит: «Как вы думаете, какие продукты можно ещё добавить?»

Вы справились ещё с одним заданием, в королевстве стало светлее (картинка).

Чтобы перейти к следующему этапу, нам нужно проверить запас вашей механической энергии. Внимание на экран! (видео, все вместе)

Я думаю, что этой энергии хватит, чтобы дойти до ресторана. Но это не простой ресторан, а иностранный.

(Выходит ОС в переднике, с полотенцем, в руках блокнот и ручка)

Учитель 2: Welcome to our restaurant! (На экране картинка ресторана). Are you ready to order? But first you should find healthy products. Listen to me and repeat after me: burger, meat, cucumber, crisps, pizza, porridge, chocolate. (Дети повторяют слова за педагогом)

Look at the screen, put the words into the correct column (на экране таблица со столбцами healthy food и unhealthy food). Предлагаю вам сыграть в игру «Немое распределение». Если продукт относится к здоровой еде, вы поднимаете левую руку, если к вредной – правую (на экране таблица, слова появляются и распределяются в нужный столбец). Слова: burger, fish, meat, juice, water, apple, cucumber, tomato, crisps, banana, pizza, cake, broccoli, hot dog, coca cola, orange, porridge, egg, sweets, chocolate.

Now it’s time for you to make an order in our restaurant. These phrases will help you (на экране вспомогательные фразы: I would like to order… I will have… Can I have…? I will have…).  Don’t forget to choose only healthy products. I will begin: I would like to order fish and a cucumber.

I’m ready to take your order (достает блокнот и ручку). Принимаю 1 заказ от каждой команды. You have 30 seconds to do this task (ответы обучающихся по очереди).

Well done. Now you know how to order and what products to choose to be healthy and full of energy.

Учитель 2: Ребята, посмотрите на королевство, оно засияло разными огоньками!

Учитель 3: Вы вернули энергию в королевство, теперь его жители спасены! Давайте подумаем, что мы можем поставить в нашей теме путешествия вместо многоточия (тема на экране «Без энергии мир…»). (ответы детей)

Учитель 3: Без энергии мир – это застывшая декорация, где даже солнце светит тускло, а мечты не взлетают выше пола.

Учитель 4:  Сейчас мы посмотрим, как вы пополнили запасы энергией. На ваших столах лежат лампочки. Поднимите светящуюся лампочку, если вы зарядились энергией. Или поднимите потухшую лампочку, если энергетика занятия была слабая, не принесла ничего полезного и интересного (дети поднимают лампочки).

Учитель 4: Мы благодарим вас за это волшебное занятие. Пусть ваша энергия – будет вашей личной магией, ведь только вы решаете, как её использовать!

Учитель 2: Так, минуточку, а домашнее задание?! Нужно переписать учебник литературы в тетрадь мелким почерком, а еще выучить таблицу умножения на 157.  Коллеги, как вы считаете, успеют за один вечер или лучше добавить еще и пересказ словаря? Ладно. На самом деле ваше домашнее задание - хорошо отдохнуть. С первым апреля!

Список литературы и источников:

1. Асмолова А.Г. Формирование здорового образа жизни учащихся: психолого-педагогические основы / А.Г. Асмолова, А.К. Журавлев. — М.: Просвещение, 2023. — 214 с.

2. Баранов А.А. Здоровье и физическое развитие детей: современные подходы к оценке и коррекции / А.А. Баранов, В.Р. Кучма. — М.: ГЭОТАР-Медиа, 2024. — 198 с.

3. Васильева О.С. Психология здоровья человека: учеб. пособие / О.С. Васильева, Ф.Р. Филатов. — М.: Академия, 2023. — 320 с.

4. Горшков А.Г. Физическая культура и здоровый образ жизни / А.Г. Горшков, В.А. Сальников. — СПб.: Питер, 2024. — 256 с.

5. Денисов В.Г. Основы здорового образа жизни: учеб. пособие / В.Г. Денисов, Е.В. Киселева. — М.: Юрайт, 2025. — 189 с.

6. Ефремов А.С. Питание и здоровье: современные аспекты / А.С. Ефремов, Н.В. Петрова // Вопросы питания. — 2024. — № 3. — С. 45-56.

7. Захаров Н.Б. Энергетический баланс организма: современные исследования / Н.Б. Захаров // Физиология человека. — 2023. — Т. 49. — № 2. — С. 78-89.

8. Иванова М.А. Психологические аспекты формирования здорового образа жизни у детей / М.А. Иванова // Педагогика и психология. — 2024. — № 4. — С. 90-102.

9. Кабанов А.Н. Физическая активность как фактор здоровья / А.Н. Кабанов // Теория и практика физической культуры. — 2025. — № 1. — С. 23-34.

10. Лебедев С.В. Современные подходы к организации здорового питания / С.В. Лебедев // Гигиена и санитария. — 2023. — № 5. — С. 67-78.

11. Маркин В.А. Энергообмен и здоровье: монография / В.А. Маркин. — М.: Медицина, 2024. — 168 с.

12. Петрова Е.В. Здоровый образ жизни в современном обществе / Е.В. Петрова // Вестник ЗОЖ. — 2025. — № 2. — С. 112-125.

Конспект с презентацией к занятию во вложении (zip, 2Mb)