Семинары в онлайн-формате для учителей естественно-научного цикла
Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников ОГБУ ДПО «Рязанский институт развития образования» (ЦНППМ РИРО) в период с 9 по 17 февраля 2026 года организовал серию онлайн-семинаров для преподавателей естественно-научных дисциплин. Мероприятия состоялись в рамках реализации индивидуального образовательного маршрута (ИОМД 2025-2026).
9 февраля прошел вебинар для учителей физики, проведённый доцентом кафедры физико-математических и естественно-научных дисциплин ОГБУ ДПО «РИРО» Александром Михайловичем Шуйцевым. Встреча была посвящена обсуждению вопросов педагогической поддержки учеников с особыми образовательными потребностями и инновационным подходам к процессу обучения.
11 февраля состоялся семинар по методическим аспектам преподавания биологии, его ведущей выступила Стуколкина Галина Алексеевна, старший преподаватель кафедры ФМиЕНД. Тема мероприятия была связана с работой с биологическими терминами и понятиями на школьных занятиях. Особое внимание уделялось трудностям, возникающим у школьников при восприятии сложной терминологии, путанице между похожими словами и неправильному употреблению синонимов.
Для решения указанных проблем участники ознакомились с эффективными методами, такими как: изучение истории возникновения терминов (этимология), применение активных форм взаимодействия для лучшего освоения учебного материала, организация сравнительного анализа сходных понятий, постепенное внедрение научной терминологии в учебный процесс. Слушатели высоко оценили полезность и практичность представленного материала, отметив, что получили много информации, которую смогут применить в работе.
Следующее мероприятие для учителей химии, биологии и географии на тему «Нормативно-правовые основы проведения оценочных процедур» прошло под руководством Атаевой Натальи Анатольевны, заведующей кафедрой ФМиЕНД, кандидата географических наук, доцента. Участники семинара подробно рассмотрели изменения в федеральных основных общеобразовательных программах, вступившие в силу с 1 сентября 2025 года, рассмотрели перечень (кодификатор) проверяемых требований к метапредметным и предметным результатам освоения основных общеобразовательных программ при проведении федеральных и региональных процедур оценки качества образования (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 9 октября 2024 года № 704).
12 февраля состоялся вебинар «Анализ профессиональных дефицитов и совершенствование предметно-методических компетенций учителей математики». Конюхова Оксана Геннадьевна, учитель математики МБОУ «Школа № 35», представитель регионального методического актива, особое внимание уделила разбору заданий, которые вызвали у педагогов наибольшие затруднения в ходе промежуточного тестирования: на умение определять результаты обучения; о методологии оценки и анализа образовательных результатов.
14 февраля в рамках встречи для учителей информатики, которую провела Миронова Елена Ивановна (доцент кафедры физико‑математических и естественно‑научных дисциплин ОГБУ ДПО «РИРО»), рассматривались типичные ошибки, совершаемые педагогами в промежуточном тестировании при выполнении заданий на перевод чисел между различными системами счисления и решение логических уравнений.
Заключительный вебинар для учителей математики провел Назиев Асланбек Хамидович профессор, доктор педагогических наук. В рамках встречи он разобрал наиболее проблемные предметные и методические вопросы, с которыми столкнулись слушатели ИОМ в ходе тестирования по остаточным знаниям. Особое внимание было уделено методам вычисления площадей треугольника и трапеции. В завершении встречи ведущий поделился электронными ресурсами, где публикуются полезные материалы по вопросам преподавания математики в школе.
В онлайн-семинарах приняли участие около 100 учителей математического и естественно-научного профиля.
Серия вебинаров стала важным ресурсом для повышения профессиональной компетентности педагогов естественно-научных дисциплин, предлагая современные методики и инструменты, способствующие улучшению качества образовательного процесса.
