Формирование начал экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста в различных видах детской деятельности

Материалы из опыта работы Елисеевой Оксаны Васильевны, воспитателя МБДОУ «Детский сад № 7» им. Д.М. Гармаш" Рыбновского муниципального района Рязанской области, участника областного конкурса «Воспитатель года России-2012».

В настоящее время большое значение приобретает экологическое образование подрастающего поколения. Не секрет, что нерациональное использование природных ресурсов привело к ухудшению экологической обстановки, и сегодня это одна из наиболее острых проблем не только в нашей стране, но и на планете.
Обострение экологической проблемы диктует необходимость интенсивной работы по формированию у населения экологического сознания, культуры природопользования. Перед педагогами стоит задача как можно раньше приступить к формированию у детей основ экологической культуры.Эта работа начинается в детском саду — первом звене системы непрерывного образования, так как дошкольное детство — период, когда закладываются основы для формирования правильного отношения к окружающему миру.
Елисеева Оксана Васильевна использует программные материалы С.Н. Николаевой, Н.А. Рыжовой, В.И. Ашикова и С.Г. Ашиковой, Н.К. Вересовой, Н.Е. Вераксы, решая проблему по формированию начал экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста. Содержательный аспект её деятельности ориентирован на формирование у дошкольников элементарных представлений об эволюции и основ экологической культуры:

• понимание единства в многообразии форм живой природы;
• представление о видах сходных растений, животных, жизнедеятельность которых возможна при определённых экологических факторах, взаимосвязи внутри природных сообществ;
• формирование представлений о загрязнении окружающей среды и его влиянии на мир природы;
• ознакомление с правилами поведения в природе (в лесу, в парке, на лугу, на воде и т.д.);
• формирование готовности к оказанию помощи (растениям, животным) в сохранении или создании необходимых им экологических условий.

Важное место в деятельности педагога по формированию основ экологической культуры занимает реализация регионального компонента, краеведческого принципа, которые определяют становление у детей старшего дошкольного возраста мировоззренческой позиции по отношению к тому миру, который окружает ребёнка, включая и мир природы; развитие духовно-нравственного, творческого потенциала через приобщение их к культурно-историческому наследию.
В этих процессах воспитатель видит важным формирование у детей ценностной позиции по отношению к природному окружению, в котором ценность природы раскрывается комплексно, а природа выступает как ценность духовная, эстетическая, познавательная.

Полный вариант статьи во вложении (doc, 61.5KB)