Мы на ярмарку ходили

Конспект организованной образовательной деятельности по формированию основ финансовой грамотности в подготовительной к школе группе.

«Нажить много денег – храбрость, сохранить их – мудрость, расходовать – искусство».

А. Бертольд

Невозможно вырастить гармонично развитого человека, не подготовив его к главной реалии современного рынка – товарно-денежным отношениям. На сегодняшний день в соответствии с ФОП ДО педагоги обязаны формировать предпосылки финансовой грамотности у дошкольников. Исследования А.Д.Шатовой показывают, что в старшем дошкольном возрасте вполне возможно знакомить ребенка с миром экономики как c одной из неотъемлемых сторон социальной жизни. При этом экономическое воспитание способно обогатить социально-коммуникативное и познавательное развитие старших дошкольников. Кроме того, правильно организованное экономическое воспитание способствует нравственному развитию ребенка.
Финансовая грамотность для дошкольников – это финансово-экономическое образование детей, направленное на заложение нравственных основ финансовой культуры и развитие нестандартного мышления в области финансов, включающее творчество и воображение.
Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста – это новое направление в дошкольной педагогике. Дети, так или иначе, рано включаются в экономическую жизнь семьи: сталкиваются с многочисленной рекламой, деньгами, ходят с родителями в магазин, овладевая, таким образом, первичными экономическими знаниями, пока еще на начальном уровне.
Актуальность заключается в формировании полезных привычек в сфере финансов, начиная с раннего возраста, это поможет избежать детям многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни.
Финансовая культура формируется в течение продолжительного периода на основе принципа «от простого к сложному», в процессе многократных повторений и закреплений, направленного на практическое применение знаний и навыков.
Новизна заключается в заложении основ финансовой культуры в дошкольном возрасте в русле формирования здорового отношения к деньгам, совершенствования общения ребенка со взрослыми и сверстниками при реализации интереса к материальным ценностям.
В работе по формированию у детей финансовой грамотности используем разработки А.Д. Шатовой: программа «Тропинка в экономику», «Экономическое воспитание дошкольников», программу «Азы финансовой культуры для дошкольников» Л.В. Стахович, Е.В. Семенкова, Л.Ю. Рыжановская,. Вносим дополнения, придумывая занятия, игры-квесты, театрализованные мини-спектакли.
Чтобы вызвать интерес к финансовой грамотности у детей и родителей, используются инновационные формы и методы, которые позволяют детям стать активными участниками учебного процесса (игры, обучающие сказки, театральные мини-постановки, загадки, пословицы и поговорки, ситуационные задачи, занятия, квесты и другое). Они позволяют незаметно, без напряжения формировать ценностную ориентацию и такие качества, как трудолюбие, бережливость, честность, милосердие, взаимопомощь, а также развивать самостоятельность, инициативность, творчество.
Цель: формировать основы финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста, познакомить детей с ярмаркой, ее атрибутами, создать условия для приобщения детей к русским народным традициям.
Задачи: Познакомить детей с традициями ярмарочных гуляний. Закрепить знания о товарно-денежных отношениях, способах получения товара: покупка, обмен. Формировать навыки осуществления покупок, выбора, принятия финансовых решений, закрепление понятия «выгодно». Воспитывать уважение к труду, вспомнить пословицы о труде. Познакомить с картинами русских художников. Закреплять умение составлять короткий рекламный рассказ о товаре. Формировать интонационную выразительность в процессе исполнения и обыгрывания потешек, зазывалок. Прививать любовь к устному народному творчеству, дать почувствовать атмосферу русского ярморочного веселья.
Образовательные области: Социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое, речевое.
Методы и приемы: словесные, объяснение, рассуждение, наглядные, рассматривание картин, практические, игровые, игры-рассуждения, инсценировки, сюрпризный момент.
Материал и оборудование: костюм скомороха; картины русских художников; проектор, горшок, деревянная ложка, разноцветный платок, книга; товары для ярмарки: ложки, глиняные изделия, плетеные изделия, салфетки кружевные, свистульки и другое; две одинаковые рубашки, лапти, кожаные сапоги, леденцы, бусы, серьги, цены на эти товары; кепка для Вани; петушки на палочке по количеству детей.
Ход занятия
1. Мотивационный этап.
Дети сидят на стульях. Под веселую музыку бегает Скоморох, разворачивает свиток.
Скоморох: Эй, честные господа –
Красны девицы, добры молодцы!
Приглашаем всех на ярмарку, широкую ярмарку, развеселую ярмарку!
На любой вкус и лад вам в торговый ряд!
Собирается на ярмарку народ, кто товаров прикупить,
Кто ум разум показать, а кто удаль испытать! (Скоморох убегает)
2. Ориентировочный этап.
Воспитатель: - Ну что, ребята отправимся с вами на ярмарку? (Да)
- А вы знаете, что такое ярмарка? (Ответы детей).
- Посмотреть, как это было в давние времена можно на картинах художников. (Показ картин на проекторе). В давние времена Руси была традиция веселые ярмарки устраивать. Ярмарка – это место, где крестьяне продавали излишки своей продукции, покупали нужные товары, обновки, веселились, общались. На ярмарках торговали разными товарами. Ремесленники: гончары, ткачи, кузнецы целый год готовились к ярмарке, чтобы показать свое мастерство, удивить своими изделиями. На ярмарке продавали не только товары, но и предлагали разные услуги, например, сапожник мог починить обувь, парикмахер подстричь волосы, портной – починить одежду. В городах на ярмарках собиралось очень много людей. Народ приходил не только купить что-то, но и повеселиться, себя показать, да людей посмотреть. Сюда шли всей семьей, наряжаясь в красивые одежды. Это был настоящий праздник, где звучала музыка, смех, проводились конкурсы, устраивались театральные представления, люди катались на качелях, каруселях, покупали подарки, сладости.
Как же мы можем отправиться на ярмарку в прошлое? (На машине времени) Ну, что же закрывайте глаза, отправляемся.
3. Исполнительский этап.
Звучит музыка. Дети подходят к своим «прилавкам».
Скоморох: Эй, честные господа!
К нам пожалуйте сюда!
Как у нас ли тары-бары
Всяко-разные товары!
Подходите, подходите!
Посмотрите, посмотрите!
Дети кричат зазывалки.
- Огурчики, огурчики, соленые огурчики
- Ягода морошка торгую понемножку
- Люди, подходите-ка!
Платки поглядите-ка!
- Сами мы – рязанские!
Сельди – астраханские!
Налетай – покупай,
Выбирай – забирай!
- Мы не только продаем, бывало даром отдаем.
Перцу стручок, да по затылку щелчок!
- Не товар, а сущий клад,
Разбирайте нарасхват!
Давай, подходи и других приводи!
- А вот горшки, покупай про запас
Для щей. Для каши и под квас.
Налетай, не зевай, торговаться не забывай!
- У дядюшки Якова
Товару хватит всякого.
Тары-бары, растабары,
Расторговываем товары!
Скоморох: Зачем зазывалы кричат на базаре? (хвалят товар, привлекают покупателей). А как в современном мире называют этот способ привлечения покупателя? (Реклама) Я вам предлагаю похвалить свой товар, так чтобы его все захотели купить.
Игра «Расхвали свой товар»
Детям раздают разные товары: горшок, деревянная ложка, разноцветный платок, книга. Они придумывают и рекламируют свой товар. (по 2-3 человека)
Скоморох: Молодцы, хорошо справились с заданием.
Воспитатель: Ребята, а как можно купить товар на ярмарке? (За деньги) А если у крестьянина нет денег, как можно поступить? (Обменять товар)
- Действительно в старину до того, как появились деньги, люди обменивались своими товарами, ведь кто-то вырастил хороший урожай яблок и груш, а кто-то изготовил глиняную посуду или сшил нарядную одежду. Но это было не совсем удобно, поэтому люди в качестве денег стали использовать мелкие предметы: ракушки, камешки, на Руси использовали шкурки животных. Затем появились металлические деньги, вырубленные из металлических листов – рубли.
А какие способы оплаты используют люди в современном мире? (деньги металлические, бумажные, банковские карты)
Скоморох: А кто же первый пойдет на базар?
Все: Назар! Назар!
Скоморох: давайте сядем и посмотрим, что он будет покупать на ярмарке.
Инсценировка.
Девочка: Ты, Назар! Ты, Назар!
Поди-ка на базар.
Купи мне сарафан.
Ни долог, ни короток,
Ни в лес ходить, ни зайцев ловить.
(Мальчик подходит к прилавку, берет сарафан, подносит девочке).
Мальчик: А ну, примерь этот сарафан.
(Девочка прикладывает сарафан к себе).
Девочка: Спасибо тебе, Назар. Такой красивый сарафан всегда пригодится!
Скоморох: А на базар идут еще две сестрицы,
Две сестрицы – белолицы.
(Выходят две девочки).
Девочка: Атари-тари-тари,
Куплю Маше янтари.
Останутся деньги -
Куплю Маше серьги.
Останутся пятаки –
Куплю Маше башмаки.
Останутся полушки –
Куплю Маше подушки.
Скоморох: Пошла Дуня на базар,
Принесла домой товар.
Девочка: (Показывает).
Родной матушке платок,
Посерёдке цветок.
Братьям – соколам,
По козловым сапогам.
Сестрица – лебедицам,
Да по белым рукавицам!
Скоморох вносит игрушку кукольного театра - девочка Настя.
Скоморох: А вот девочка Настенька пришла на базар и не знает, что ей купить. Мама дала ей 10 рублей. У ее отца испортилась обувь, младшему брату необходима новая рубашка, матери нужно купить подарок и для себя что-нибудь. Поможем Настеньке выбрать товары.
Игра «Поможем Насте купить подарки»
На двух прилавках лежат товары: две одинаковые рубашки за 2р. и 3р., лапти за 2 р. и кожаные сапоги 3р, разноцветные платки за 1р. и 2р., бусы 1р., серьги 2р., леденцы 1шт – 1р., 5 шт. – 2 р. Дети выбирают, что купить, рассуждают, что выгодно и практично. Если рубашки одинаковые, то лучше купить более дешевую, а выбирая между лаптями и сапогами, отдать предпочтение более удобной и ноской обуви, сапогам, пусть даже они чуть дороже, Леденцы выгоднее купить 5 шт. за 2 р.
Скоморох: Спасибо вам, ребята за помощь!
Воспитатель: Ребята, чтобы купить необходимы товары для своей семьи, нужно много трудиться. Какие пословицы и поговорки вы знаете о труде?
Без труда не вытащишь рыбку из пруда.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Сделал дело, гуляй смело.
Любишь кататься, люби и саночки возить.
Долог день до вечера, коли делать нечего.
Труд кормит, а лень портит.
Скоморох: В народе лентяев не любили и всегда их высмеивали. Давайте посмотрим ярмарочные представления.
Инсценировка про лень «Тит», «Ульяна».
Скоморох: Без веселых, забавных русских народных игр не обходилась ни одна ярмарка. Давайте поиграем в рязанскую народную игру
«Барашеньки – крутороженьки».
(Дети стоят в кругу, водящий ребенок в центре круга).
Барашеньки-крутороженьки (пружинящий шаг)
По лесам ходили, по горам бродили (дробный шаг)
В скрипочку играли, Ваню потешали (имитируют игру на скрипке)
Ваня, Ваня – простота (идут в круг)
Купил лошадь без хвоста (идут из круга)
Сел задом наперед и поехал в огород.
В огороде пусто, выросла капуста!
(Дети разбегаются, а водящий ловит).
Воспитатель: Ребята, предлагаю еще одну игру.
Игра «Товар – не товар»
(Дети делятся на две команды.) Если вы услышите, что речь идет о товаре, то первая команда хлопает в ладоши, а если говорится не о товаре, то хлопает вторая команда.
1. Крестьянин привез на ярмарку вкусный творог.
2. Мама заштопала сыну носки.
3. Гончар изготовил глиняный горшок и продал его.
4. Отец починил сломанный стул.
5. Сестра испекла пирог к празднику.
6. Портной сшил платье и отвез его на рынок.
Воспитатель: А все ли можно купить за деньги?
Игра «Что не купишь за деньги?» (дети отвечают: да и нет)
Сладости, игрушки, здоровье, доброта, машину, дом, забота, любовь, телефон, книга, ум, вежливость, мебель одежда, дружба.
Скоморох: Оказывается, не все можно купить за деньги. И это самое дорогое и бесценное, чем действительно нужно дорожить и что беречь. На память о ярмарке хочу подарить вам сладкие леденцы на палочке.
Воспитатель: На ярмарке вы побывали,
                       Все, что хотели увидали,
                       Ну. А теперь пришла пора
                       Возвратиться нам домой, детвора.
4. Рефлексивный этап.
Воспитатель: Дети, где мы побывали? Что интересного узнали? Для чего нужна реклама товара? Кому помогли? Какие выгодные покупки совершили? Что вам больше всего понравилось на ярмарке? Какое настроение?
5. Перспективный этап.
Воспитатель: Дети, а теперь свои впечатления от ярмарки вы можете изобразить в рисунках, которые мы разместим на выставке в раздевалке.
Литература:
1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: Детство-Пресс, 2024. – 256 с.
2. Антонова Ю. Обсуждаем и играем: креативные задания для детей по финансовой грамотности. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2017. – 56 с. : ил.
3. Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. Методические рекомендации: пособие для воспитателей дошкольных учреждений– М.: ВИТА-ПРЕСС, 2020. – 80 с.
4. Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. Образовательная программа «Азы финансовой культуры для дошкольников – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2020. – 32 с.
5. Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. Рассуждаем и решаем: пособие для воспитателей дошкольных учреждений – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2020. – 32 с.
6. Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. Читаем и обсуждаем: пособие для воспитателей дошкольных учреждений – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2020. – 64 с.
7. Шатова, Анна Демьяновна. Экономическое воспитание дошкольников: учеб. -метод. пособие / А. Д. Шатова. — Москва: Пед. о-во России, 2005. — 252, [1] с.: 20 cм.; ISBN 5-93134-275-3 (в обл.).
8. Шатова А.Д. Ш28 Тропинка в экономику: программа: методические рекомендации: конспекты занятий с детьми 5–7 лет / А.Д. Шатова. — М.: Вентана-Граф, 2015. — 176 с. — (Тропинки).
9. Шорыгина Т. А. Беседы об экономике: Методические рекомендации. - М.: ТЦ Сфера, 2017. - 96 с.

Конспект во вложении (pdf, 133 KB)