Путешествие письма
Автор: Лукинова Наталья Юрьевна, воспитатель Елманова Анастасия Михайловна, воспитатель Фочкина Наталья Сергеевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №116», г.РязаньКонспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе
Аннотация
Представляем вашему вниманию конспект занятия на тему «Путешествие письма», для детей средней группы 4-5 лет.
Занятие направлено на формирование у детей среднего дошкольного возраста представления об отдельных профессиях взрослых на основе ознакомления с конкретными видами труда (ФОП ДО п.18.5.1[1]).
Педагоги поддерживают инициативу детей узнать и рассказать о трудовой деятельности взрослых, поощряют коммуникативную активность ребенка, связанную с желанием рассказать о профессии мамы или папы, описать их трудовые действия, рассказать о результатах их труда. [(ФОП ДО п.18.5.1[1]).
В соответствии с ФОП ДО занятие включает в себя обогащение представлений о профессии почтальона и о работе почты в целом, знакомство с разнообразием почтовых отправлений, дети узнают путь письма от отправителя к адресату,
В работе использовали словесный метод: беседы с использованием игровых персонажей и наглядности, повторение, объяснение, загадывание загадки, чтение отрывков из художественной литературы; наглядные методы: рассматривание картинок, игрушек, использование действий.
Практические методы: применение полученных знаний на практике игрового характера.
Предоставленный материал может быть полезен как воспитателям, так и родителям.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Цель: познакомить детей с работой почты и разнообразием почтовых отправлений, показать путь письма от отправителя к адресату, обобщить знания детей о профессии почтальона и о работе почты в целом.
Задачи:
1. Обучающие:
- Расширять представление детей о профессии почтальона, о необходимости и пользе его труда.
- Формировать знания детей о видах транспорта, на которых перевозят почту в наше время и о том, как люди передавали сообщения друг другу в прошлом.
- Учить детей отгадывать загадки и понимать переносное значение слов в них.
2. Развивающие:
- Развивать речь детей.
- Развивать умение обосновывать свой ответ.
- Развивать логическое мышление, память внимание.
3. Воспитательные:
- Воспитывать интерес к профессии почтальона, уважение к его труду.
- Воспитывать умение и желание доставлять радость другим людям.
Предварительная работа: чтение стихотворения С.Маршака «Почта»; заучивание стихотворения В. Степанова «Почтальон»; дидактическая игра – лото «Кому, что нужно для работы»; рассматривание конвертов, марок; сюжетно-ролевая игра «Почта»; разучивание физминутки;
просмотр мультфильма «Простоквашино»; беседы о почте, профессии почтальона, почтовом транспорте; рисование почтового ящика.
Материалы и оборудование: проектор, ноутбук для демонстрации презентации; демонстрационные и раздаточные материалы, игра «Собери картинку»; игрушки: поезд, почтовая машина, пароход, самолет; картинка голубя; игра «Четвёртый лишний»; почтовый ящик;
конверты (по количеству детей); цветные карандаши, бумага.
Методы и приёмы:
- словесные (повторение, объяснение, загадывание загадки, чтение отрывков из художественной литературы);
- наглядные (показ картинок, игрушек, использование действий);
- практические (применение полученных знаний на практике игрового характера).
Ожидаемый результат:
Дети владеют знаниями о профессии почтальона и о работе почты в соответствии с возрастом.
Знают и владеют информацией о транспорте, на котором перевозят почту: почтовая машина, поезд, самолет, пароход.
Ценят и уважают труд почтальона.
Умеют доставлять радость другим людям, через рисование приятных рисунков и отправку их в конвертах.
Ход занятия:
1. Мотивационный этап.
- Ребята, давайте улыбнемся друг другу. Чтобы день у нас был добрый и веселый.
Раздается стук в дверь. Заходит почтальон (в роли почтальона воспитатель) с посылкой в руках.
Почтальон: «Здравствуйте. Это детский сад «Семицветик»? Средняя группа?
Вам посылка. Получите и распишитесь». (Почтальон вручает посылку и уходит)
Воспитатель предлагает детям рассмотреть посылку.
Воспитатель: Дети, как почтальон узнал, что посылка предназначена именно нам?
Дети: На посылке указан адрес нашего детского сада.
Воспитатель: А как узнать, от кого нам пришла посылка?
Дети: Надо прочитать обратный адрес.
Воспитатель: (Читает обратный адрес) город Балашиха, Детский сад «Елочка».
Воспитатель: Значит, кто нам прислал посылку?
Дети: Дети из детского сада «Елочка».
Воспитатель: Предлагает детям открыть посылку. В посылке письмо и игра. Зачитывает письмо: «Здравствуйте, ребята! Пишут вам дети из детского сада «Елочка» города Балашиха. Посылаем вам игру «Собери картинку». Эти картинки разрезные. Хотим, чтобы вы их собрали и сказали, о чём они. Желаем успеха».
2. Ориентировочный этап.
Воспитатель: Предлагает детям пройти за столы, напоминает об осанке и раздает каждому ребенку конверт с разрезными картинками. Дети собирают. (На картинках: конверт, письмо, посылка, почтовый ящик, газета, почтовая машина, почтальон, сумка почтальона). Когда все картинки будут собраны, предлагает каждому ребёнку выйти к ней и среди картинок, разложенных у нее на столе найти ту, которую он собрал, назвать её и поставить на наборное полотно.
Воспитатель: Молодцы, вы замечательно справились с заданием, и теперь сможете ответить на вопрос детей из детского сада «Елочка».
Воспитатель: О чем все эти картинки?
Дети: О почте.
Воспитатель: Вам приходят письма?
Дети: Да, нет.
Воспитатель: Кто их пишет?
Дети: Бабушка, сестра, брат (другие ответы).
Воспитатель: О чем пишут в письмах?
Дети: О том, как живут, рассказывают о своей жизни, сообщают новости.
Воспитатель: Зачем люди пишут письма?
Дети: Для того, чтобы общаться, если живут далеко друг от друга.
Воспитатель: Итак, давайте еще раз вспомним, о чем все эти картинки?
Дети: О почте.
Воспитатель: Прежде, чем почтовое отправление дойдет до адресата, оно проделает длинный путь.
- Ребята, вы знаете, на чем перевозят почту?
Дети: На поезде, почтовой машине, самолёте, пароходе.
Воспитатель: Перед вами на столе несколько видов транспорта, предлагаю выйти, выбрать любой из них, назвать его и сказать, где он используется.
Ребенок: Это почтовая машина, она перевозит почту по автодороге.
Ребенок: Это поезд, он перевозит почту по железной дороге в почтовом вагоне.
Воспитатель зачитывает отрывок из стихотворения Самуила Маршака «Почта» (Ленинградский почтальон) [2]
«…пакеты на полках разложены с толком,
В дороге разборка идет.
И два почтальона на лавках вагона
Качаются ночь напролет…»
Ребенок: Это самолёт, он перевозит почту по воздуху.
Воспитатель Наталья Юрьевна: Самолёт - это очень быстрый вид почты, скоростной, ему доступны любые уголки планеты. Такая почта называется авиапочта. Повторите, пожалуйста.
Дети: Авиапочта.
Ребенок: Это пароход, он перевозит почту по воде.
Воспитатель Наталья Юрьевна зачитывает отрывок из стихотворения Самуила Маршака «Почта» (Ленинградский почтальон) [2]
«…пароход отойдет через две минуты,
Чемоданами народ занял все каюты.
Но в одну из кают чемоданов не несут,
Там поедет вот что – почтальон и почта…»
Воспитатель: Предлагаю вам отдохнуть и вспомнить, чем занимается почтальон.
Физминутка
Рано утром на работу собирается народ.
Почтальон спешит на почту, вот где дел невпроворот:
(ходьба друг за другом)
Надо разложить газеты, разобрать по адресам
(наклоны головы вправо, влево)
И «Веселые картинки» всем доставить малышам.
(руки к плечам, повороты туловища вправо, влево)
Вот большая пачка писем, кто кому их написал?
(руки у плеч, раскрыть их вперёд, вернуться в и.п.)
Почтальон вмиг разберется, все разложит по местам.
Сложит все в большую сумку. Ох, и тяжела она! (наклоны вперёд, не сгибая колени)
Но в пути от дома к дому вдруг худеть начнет она. (приседания)
Вот и день к концу подходит, почта вся разнесена.
Чудо – сумка опустела и до завтра не нужна.
Вечером народ с работы возвращается домой,
Ждут там письма и журналы – их читают всей семьей! (ходьба друг за другом)
3. Исполнительный этап.
Воспитатель: Дети, как вы думаете, давным-давно, когда еще не было почты и почтальонов, как люди передавали друг другу сообщения?
Дети: Использовали почтовых голубей.
(2 слайд Приложение1)Воспитатель:
- В прошлом, когда не было ни телефонов, радио, самолетов, не было ни почты и почтальонов, голуби – почтальоны доставляли письма. В военные годы они передавали донесения. [Приложение1,3 слайд]
- Письмо писали на очень тонкой бумаге, упаковывали в кожаный мешочек и прикрепляли к голубю. [Приложение1, 4 слайд]
- Оказывается, и в наше время еще есть люди, которые занимаются голубиной почтой. Для этого они специально обучают голубей. Пернатые почтальоны могут долгое время лететь без еды и воды и нести письма.
[Приложение1, 5 слайд]
- К лапке голубя привязывают послание. Птица всегда находит дорогу домой. [Приложение1, 6 слайд]
- Вот и нам почтовый голубь (показывает картинку) принес игру, называется она «Четвёртый лишний». [Приложение 1, 7 слайд]
Проводится игра. Каждому ребенку раздает 3 картинки на почтовую тему и одна лишняя. Дети находят лишнюю и объясняют свой выбор. [Приложение1, 13 слайд]
- Молодцы, и с этим заданием вы справились, а теперь послушайте загадку:
К дому – невеличке
Подлетают птички,
Весточки – приветы
Понесут по свету. [Приложение1, слайд 14]
Воспитатель: Что это за дом - невеличка? [Приложение1]
Дети: Почтовый ящик.
Воспитатель: Что за птички с весточками – приветами подлетают к дому – невеличке?
Дети: Письма.
Воспитатель: В чем путешествует письмо? [Приложение1, слайд 15]
Дети: В конверте.
Воспитатель: Что должно быть на конверте, чтобы оно дошло до адресата?
Дети: Марка, адрес.
Воспитатель: Вы знаете свой домашний адрес? (спрашивает нескольких детей).
Воспитатель: Мы с вами много говорили о том, что почта и почтальон помогают людям общаться друг с другом. Труд почтальона очень трудный и тяжёлый, поэтому на почте работает много почтальонов.
Воспитатель:
Честь и слава почтальонам, утомленным, запыленным.
Честь и слава почтальонам с толстой сумкой на ремне!
Воспитатель Наталья Сергеевна: Нам с вами сегодня почтальон тоже принёс посылку. Вы помните, от кого?
Дети: От детей из детского сада «Елочка»
Воспитатель: Вот сейчас мы с вами постараемся и им доставить радость и нарисуем им почтовый ящик. Свой рисунок вы запечатаете в конверты, а я помогу вам написать адрес детского сада «Елочка».
4. Рефлексивный этап
Воспитатель зачитывает отрывок из стихотворения Самуила Маршака «Почта» (Ленинградский почтальон) [2]
- Письмо само никуда не пойдет,
Но в ящик его опусти –
Оно пробежит, пролетит, проплывет
Тысячу верст пути.
По окончании деятельности дети идут к почтовому ящику и отправляют свои письма.
Воспитатель: Понравилось ли вам занятие? Что больше всего понравилось? Что узнали нового? Какие впечатления остались?
Литература
1. Федеральная образовательная программа Дошкольного Образования. – М.: ТЦ «СФЕРА», 2024. – 224с.
2. С.Я.Маршак. «Почта». – М.: «Малыш», 2022. – 208с.
3. О.В.Дыбина. «Что было до… Игры путешествия в прошлое предметов. – М.: ТЦ «СФЕРА», 2010. – 160с.
Приложение 1
Презентация к занятию «Путешествие письма». [Электронный ресурс] https://disk.yandex.ru/i/_y0VjzxDihCDug Слайд-шоу выполнено самостоятельно в программе Microsoft PowerPoint 2010 с использование материалов из личного архива.
Конспект во вложении (pdf 180Kb)
Скачать вложение