Путешествие с волшебной скрипкой

• создать условия для развития музыкальных способностей детей (тембровый слух, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления и чувство ритма),
• закладывать основу музыкальной культуры как важной части духовной жизни человека; способствовать развитию творческого воображения, грациозности через организацию музыкально-ритмических движений,
• воспитывать у детей потребность слушать классическую музыку.

• познакомить детей с музыкой композиторов XVIII – XIX веков (Моцарт, Шопен), закрепить понятия «бальный танец», «симфонический оркестр»;
• создать условия для отработки музыкально-ритмических движений, для развития речевых, певческих навыков, умственных умений и действий;
• развивать познавательную активность, устойчивый интерес к действованию с использованием доступных средств выразительности;
• закладывать основы музыкального вкуса, воспитывать потребность слушать классическую музыку.

Дети произвольно входят в зал.

Музыкальный руководитель: Дорогие ребята, я очень рада снова встретиться с вами. Уже какой год мы с вами приходим в этот зал, где волшебная музыка дарит нам свои чудесные мелодии: веселые и грустные, нежные и задорные, колыбельные и плясовые. И я надеюсь, что и сегодня наше занятие будет для вас интересным. Давайте поздороваемся друг с другом.

Дети поют. Музыкальное приветствие.

Дети:

Здравствуй, небо голубое! (поднимают руки вверх).

Здравствуй, солнце золотое! (разводят в стороны).

Здравствуй, теплый ветерок! (качают руками).

Здравствуй, маленький дубок! (кланяются с руками).

Здравствуй, утро! Здравствуй, день! (руки по очереди вверх)

Нам здороваться не лень! (хлопают руками наверху).

Музыкальный руководитель: Прежде чем отправиться в увлекательное путешествие по миру музыки, давайте подготовимся и распоемся, исполним наши любимые песенки-попевки.

1. «Кукушка», р. н. песенка.

2. «Три синички», р.н.попевка.

3. Гамма до-мажор.

А теперь наша любимая разминка.

Песня «Просыпается листва» Н.С.Сорокиной

Дети исполняют песню с движениями под музыку. 

1. Просыпается листва (руки поднимаются вперед и вверх),

И проснулся паучок (через стороны вниз).

Просыпайся, голова, (наклоны головой вперед и в стороны)

Просыпайся, язычок.

Припев:

Ама – лама, чока - балабама(хлопки у уха по 2 раза).

Чока, балабу (поворот в круг спиной, топающим шагом).

Ама – лама,чока – балабама (хлопки у уха).

Эки – боки, бу (поворот на прежнее место).

2. Вот проснулся паучок (в наклоне «пальчики бегут по ногам»)

И сороконожки (выпрямились, руки на бочок).

Просыпайтесь поскорей («ковырялочка»),

Пяточки и ножки.

Садятся на стульчики.

Музыкальный руководитель: Дети, скажите, а какое у вас сегодня настроение? А как вы можете его нам показать? При помощи чего? (мимики). Я предлагаю спеть «Песенку о хорошем настроении» (муз. З. Роот), чтобы оно сохранилось у нас на целый день.

Ребята, я приготовила для вас сюрприз, усаживайтесь поудобнее. Мы свами при помощи прекрасной музыки перенесемся на 200 с лишним лет назад. Закрывайте глаза, и посмотрим, что же произойдет. Звучит музыка «Андантино» Л. Минкуса из балета «Баядерка».

Входит В.А.Моцарт (ребенок).

Музыкальный руководитель: Мы оказались с вами в старинном австрийском городе Зальцбурге, где родился великий австрийский композитор В.А. Моцарт. (Показ на слайде). А вот и он. 

Моцарт: Здравствуйте, мои друзья! Хочу вас познакомить я с музыкой о красоте и счастье, где нет дождя и нет ненастья. Звенит в траве роса, золотистая слеза. И про горы, и про море все услышите вы вскоре. Я очень рад, что вы меня узнали, и хочу вас познакомить с моим любимым инструментом. Это клавесин. Послушайте, как он звучит. (Слайд).

Менуэт Моцарта.

Музыкальный руководитель: Клавесин очень похож на наше современное фортепиано, но звучание совсем другое –отрывисто-легкое, как бы прозрачное.

Моцарт: Ребята, а вы знаете, что такое симфонический оркестр? (ответы детей).

Музыкальный руководитель: Оркестр -это целое государство, которое живет по своим строгим законам. Здесь даже есть свой король -управляющий оркестром. Как его называют? (дирижер). Господин Моцарт, мы хотим послушать вашу музыку.

Моцарт: Послушайте мою любимую музыку в исполнении симфонического оркестра.

Звучит «Маленькая ночная серенада».

Музыкальный руководитель: Серенадами называли произведения, которые исполняли вечером или ночью на улице, перед домом того, кому серенада посвящалась. В переводе с итальянского означает - «на открытом воздухе». Расскажите, какой характер у этой музыки? (Легкий, изящный, веселый, звонкий, шуточный). Симфонический оркестр умеет раскрыть почти все, что способна передать красочная человеческая речь. Он может плакать, смеяться, изображать раскаты грома пение птиц. И все потому, что в оркестре собраны голоса самых разных инструментов, а количество их порой достигает ста. Ребята, давайте с вами вспомним, какие вы знаете группы инструментов симфонического оркестра? (Струнные, деревянные духовые, медные духовые, ударные).

Музыкально-дидактическая игра «Узнай инструмент».

Музыкальный руководитель: Ну что, господин Моцарт, понравилось вам, как ребята рассказывают о музыке, об оркестре?

Моцарт: Да, вы молодцы. И на прощанье я дарю вам волшебную скрипку, с ней вы будете путешествовать по огромному миру музыки.

Музыкальный руководитель: Спасибо, мы тоже хотим сделать вам подарок, спеть песню о музыке. «Мир музыки» Е.Машечкова.

Моцарт: Спасибо вам за песню. До свидания. (Уходит).

Музыкальный руководитель: Ну что ж ребята, давайте попробуем при помощи волшебной скрипки продолжить наше музыкальное путешествие: «Скрипка, скрипка, заиграй, унеси в чудесный край».

Звучит «волшебная музыка» (слайд).

Музыкальный руководитель: Мы оказались с вами на балу, во времена великого польского композитора, музыку которого мы уже слушали. (Портрет. Дети узнают Ф.Шопена). А какие вы знаете бальные танцы? Давайте послушаем некоторые из них и постараемся определить название.

(Дети слушают музыку, определяют название танца и рассказывают, какое у него настроение, характер).

Полонез ля-мажор.

(Яркий, торжественный, праздничный, блестящий, гордый, важный). Слайд.

Музыкальный руководитель: Полонез в переводе означает «польский», им открывали балы.

Вальс до-диез минор. 

(Музыка светлая, задушевная, задумчивая, мечтательная, мягкая, плавная, нежная). Слайд.

Музыкальный руководитель: Вальс - самый знаменитый и любимый танец, его называют королем танцев. Вальс начали танцевать давным-давно, 300 лет тому назад, и танцуют до сих пор во всех странах мира. В переводе с немецкого «вальцен» означает «кружиться». Ребята, а вы хотите потанцевать под эту прекрасную музыку?

Импровизация вальса

Музыкальный руководитель: Звучание каждого инструмента можно представить в цвете. Давайте попробуем это сделать. Мы сейчас сыграем на наших музыкальных инструментах еще один бальный танец – менуэт и составим необыкновенную музыкальную картину, звуковой калейдоскоп. 

Дети исполняют менуэт Моцарта.

Музыкально-дидактическая игра «Цветные фигуры».

Музыкальный руководитель: Вот какая интересная картина у нас получилась. На следующих занятиях мы продолжим знакомиться с музыкой великих композиторов. Ну, хорошо, а теперь давайте за руки возьмемся,

1 ребёнок: Давайте с музыкой сольемся.

2 ребёнок: Сердца забьются в унисон,

3 ребёнок: Пусть души наши озаряет,

4 ребёнок: Пусть никогда не замолкает

Вместе: Прекрасных звуков стройный хор.

Музыкальный руководитель: Волшебная скрипка приготовила для вас подарки. Спасибо вам, ребята, вы молодцы! Я надеюсь, что сегодня путешествие в необыкновенный мир музыки вам понравилось. Скажите, ребята, вам понравилось наше путешествие? Что особенно понравилось? А у вас изменилось настроение? А трудности какие-то были? 

Презентация к занятию во вложении (pptx, 5MB)