В гостях у кота Матроскина

Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста – это новое направление в работе дошкольных образовательных организаций, так как финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с самых ранних лет его жизни. Дети, так или иначе, рано включаются в экономическую жизнь семьи: сталкиваются с многочисленной рекламой, деньгами, ходят с родителями в магазин, овладевая, таким образом, первичными экономическими знаниями, пока еще на начальном уровне. К сожалению, финансовой грамотности почти не обучают в детских садах. А грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в раннем возрасте открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию детей, когда они вырастают.
Национальная Стратегия повышения финансовой грамотности определяет приоритеты, цели и задачи, способы их эффективного достижения и решения в сфере государственного управления отношениями, возникающими при повышении финансовой грамотности населения, создании системы финансового образования и информирования в сфере защиты прав потребителей финансовых услуг в Российской Федерации на среднесрочный период. Настоящая Стратегия основывается на Федеральном законе от 28 июня 2013 г. №172-ФЗ «О стратегическом планировании в Российской Федерации», Законе Российской Федерации от 17 февраля 1992 г. № 2300-1 «О защите прав потребителей», Федеральном законе от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», других федеральных законах, нормативных правовых актах Правительства Российской Федерации и федеральных органов исполнительной власти, регулирующих отношения, возникающие в сфере повышения уровня финансовой грамотности населения и развития финансового образования в Российской Федерации.
Стратегия развития финансового рынка Российской Федерации на период до 2020 года рассматривает повышение финансовой грамотности как один из стратегических факторов обеспечения конкурентоспособности российского финансового рынка. Стратегия разработана на период до 2023 года.
На уровне дошкольного образования Стратегия обеспечена программами : «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности. Примерная парциальная образовательная программа дошкольного образования для детей 5–7 лет. Шатова А. Д., Аксенова Ю. А., Давыдова В. Е., Мищенко И. С. А так же Шатова А.Д. Тропинка в экономику. Программа. Методические рекомендации. Конспекты занятий с детьми 5–7 лет. М.: «Вентана-Граф», 2015. 176 с.
В дальнейшем на уровне дошкольного учреждения разрабатывается своя Рабочая программа на основе любой из этих программ и основной образовательной программы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения .
В основу работы с дошкольниками по экономическому воспитанию положен деятельностный подход, который предусматривает формирование экономических знаний через различные виды деятельности: игровую, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, трудовую и др. В зависимости от содержания знаний ведущим является тот или иной вид деятельности. Например, усвоение экономических понятий (деньги, цена, стоимость и т.п.) успешно проходит в игровой деятельности:
- сюжетно-ролевые игры («Супермаркет», «Магазин игрушек», «Ярмарка»),
- дидактические игры («Купи другу подарок», «Рекламный мешочек»),
- настольно-печатные («Кому что нужно?», «Магазины»),
- речевые («Наоборот», «Что лишнее?»).
Знания о том, почему следует беречь результаты труда людей, дети успешнее всего осваивают в процессе трудовой и продуктивной деятельности.  
Знакомство с новым материалом очень интересно и увлекательно проходит в ходе игры-путешествия «Музей денег», «Путешествие по территории детского сада» (с целью познакомиться с профессиями сотрудников), экскурсии в банк, рекламное агентство, которые позволяют детям познакомиться с реальными экономическими объектами и людьми разных профессий.  
Необходимо с помощью игр, рассказов, сказок, а так же практических занятий (родителей с детьми) обучить дошкольников, следующему:
- что такое деньги, какие они бывают;
- что такое «необходимые покупки», и «желаемые покупки»;
- что такое карманные деньги.
- банковская пластиковая карта ребенка;
- как планировать свои расходы;
- техника безопасности использования банковских карт.
Важно объяснить ребенку, что неправильное обращение с деньгами может привести к разорению. Ребёнку нужно помочь в освоении финансовой грамотности, но не делать все за него. Ребенок, с детства знающий цену деньгам и способы их заработка с большой вероятностью во взрослой жизни станет успешным человеком. Ребенок и деньги – это довольно сложный вопрос, но в дошкольном возрасте нужно и можно объяснить ребенку все, так, чтобы он был финансово грамотным.
Цель: организовать деятельность детей, направленную на знакомство с понятиями наличный и безналичный расчет ; способствовать формированию   первичных представлений что такое деньги, какие они бывают ; привлечь внимание детей к бережному отношению к деньгам.
Задачи:
1. Создать условия для:
- понимания новых понятий наличный и безналичный расчет;
- отработки умений называть монеты и противоположного признака ;
- знакомства с различными способами хранения денег;
2. Помочь детям осознать роль денег в жизни людей.
3. Воспитывать любознательность, бережливость.
Материалы: конверт с от кота, банкноты, копилка, мяч, банка с молоком, аудиозапись «Чух-чух, ссылка на «Уроки тётушки Совы»: https://www.youtube.com/watch?v=Cpc1JZVHkto&t=28s
Предварительная работа: Беседы: «Где и кем работают ваши родители», «Зачем людям нужны деньги», «Семейный бюджет». Встреча и беседа с банковским работником. Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Детский сад», «Овощеводы». Просмотры видео материалов «Уроки тетушки Совы»
Просмотр мультфильма К. И. Чуковского «Муха-цокотуха», «Простоквашино».Чтение «Сказка о монетках», «Буратино».Дидактические игры: «Угадай, какая это профессия»; «Кому, что нужно для работы». Разучивание речевки «В нашей группе яркое солнышко сияет!».

Полный вариант статьи во вложении (docx, 36Kb)