Зимние забавы

Сценарий воспитательского часа для 1 класса у обучающихся с расстройствами аутистического спектра.

Аннотация

В современной педагогической практике наблюдается устойчивая тенденция к увеличению числа детей с особыми образовательными потребностями, в том числе с расстройствами аутистического спектра (РАС). Игровая деятельность, являясь ведущей в дошкольном и младшем школьном возрасте, служит основным механизмом развития и социализации ребенка. Однако у детей с РАС наблюдаются значительные трудности в формировании игровых навыков, что препятствует их полноценному развитию и интеграции в образовательную среду. В связи с этим, использование специальных игровых технологий становится не просто методом, а необходимостью в коррекционно-развивающей работе. Игра для детей с РАС — это способ научиться тому, что обычно усваивается спонтанно: социальному взаимодействию, коммуникации и гибкому пониманию окружающего мира.

Особенностью игровой деятельности детей с РАС является то, что   игра ребенка имеет характерные черты, отличающие ее от игры нейротипичного сверстника. Понимание этих особенностей — ключ к эффективному построению занятий. Важно понимать в работе с детьми с РАС игра — это не развлечение, а специально организованный педагогический процесс.

Главная цель игровых технологий — создание полноценной мотивационной основы для формирования навыков и умений деятельности, эмоционально-положительного настроя и социального взаимодействия.

«Если вы знаете одного человека с аутизмом, то вы знаете одного человека с аутизмом» Стивен Шор. Эта цитата даёт нам понимание того, что каждый ребёнок с РАС индивидуален и нет другого такого же. Одни методы в работе с такими детьми не могут подходить всем. Поэтому составляя своё занятие, я ориентировалась на возможности детей своего класса.

Тема занятия: «Зимние забавы»

Формы организации занятия: фронтальная, индивидуальная

Цель: Способствовать формированию познавательной активности, сенсорики, эмоционально-коммуникативных способностей детей с РАС посредством тематической игры.

Задачи:

·       создание условий для социальной адаптации, развитие коммуникативного взаимодействия и повышения уровня комфорта ребёнка с особыми образовательными потребностями;

·       повышение интереса к окружающему миру через ознакомление с зимними явлениями природы и видами досуга зимой;

·       развитие мелкой моторики рук через игровые задания;

·       формирование позитивного отношения к коллективному взаимодействию;

·       улучшение способности воспринимать речь педагога и понимать инструкции;

·       поддержка развития воображения и творческого самовыражения ребенка;

·       развивать межполушарное взаимодействие;

·       развивать слуховые рецепторы.

Необходимые материалы для проведения занятия: проектор, презентация, карточки: зимние забавы, цветные карандаши, снежки, мишень, листы с дорожками, карандаши, листы с нарисованными снежинками, клей, соль.  

Полный вариант статьи во вложении (pdf, 196Kb)

Материалы к занятию: https://disk.yandex.ru/d/O5oSB85m1-pZpQ

Литература:

1. Рудик О.С. Методическое пособие «Коррекционная работа с аутичным ребёнком. Книга для педагогов». – М.: Владос, 2021. – 189с.

Интернет – ресурсы:

1.Игровые технологии на занятиях с детьми с РАС Автор: Комелягина Наталья Владимировна [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL https://www.pedopyt.ru/categories/19/articles/6731(Дата обращения 17.12.2025)

2. Журнал педагог[Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL https://zhurnalpedagog.ru/servisy/publik/publ?id=9177 (Дата обращения 30.11.2025)