Деятельность учителя, вопросы для рассмотрения и обсуждения

Возможные варианты ответов учеников

1) Организационный этап (планируемое время – 2 мин.)

Приветствует обучающихся. Проверка готовности к уроку, присутствие обучающихся.

Инструктирует о ходе урока, о деятельности на уроке в целом.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (планируемое время -3 мин.)

Что Вы знаете о профориентации? Для чего она нужна?

Для правильного выбора жизненного пути.

Мечтали ли Вы в детстве о какой-либо профессии? Изменилась ли Ваша мечта? Почему меняются желания по выбору профессии с возрастом?

Чем больше люди узнают о разных профессиях, меняются жизненные ценности, интересы и др..

Что, по вашему мнению, важно для правильного выбора профессии?

Знать, для чего нужны разные профессии. Понимать свои желания. Правильно оценивать свои способности. Знать, какие профессии востребованы.

3) Актуализация знаний (планируемое время – 5 мин.)

Разминка, викторина, игра. Что мы знаем о профессиях.(Возможные варианты реализации – кроссворд, викторина-презентация и т.д.)

Угадывают названия профессий по определению

Описание профессии может быть словесным, графическим, загадка, демонстрация предмета обмундирования, формы и т.д.

4) Первичное усвоение новых знаний (планируемое время -15 мин.)

Слышали ли Вы такую формулу выбора профессии: «хочу-могу-надо»? Как вы ее понимаете?

Профессий в мире десятки тысяч, но это не значит, что нужно перебрать все, чтобы найти одну единственную. Профессиональное самоопределение - от слова «предел» - граница. Значит, нужно как-то ограничить круг профессий, из которых придется выбирать. Эти границы очерчены формулой «хочу-могу-надо».

Хочу – значит понять свои желания, интересы. Могу – раскрыть свои склонности, способности. Надо – значит выбрать профессию, которая будет востребована в регионе, не устареет и не пропадет в будущем.

В первую очередь надо понять, что вы хотите и что можете. Что в этом может помочь?

Тестирование. Профдиагностика.

Рассказ о важности профдиагностики. О сайтах и проектах https://proektoria.online/, Билет в будущее https://bilet.worldskills.ru/ и другие.

Рассказ ребят об опыте участия в профдиагностике и результате.

Для успеха в будущей работе, карьерного роста и профессионального комфорта – важно, чтобы работа была по силам и нравилась. Для этого нужно больше узнать о разных отраслях и направлениях. Как это можно сделать?

Экскурсии, просмотры видеороликов, участие в днях открытых дверей, рассказы взрослых и др.

Для выявления склонностей, способностей можно посещать кружки, секции, а также небольшие профпробы. Например, онлайн профпробы на платформе проекта Билет в будущее. Погружаясь на короткое время в какой-либо вид деятельности можно понять, нравится он или нет. Какие еще способы можно назвать?

Мастер-классы, дни открытых дверей в ВУЗах, ССУЗах, на заводах и производствах, различные имитационные и бизнес игры и др.

Знаете ли вы, какие сейчас самые востребованные и популярные профессии?

Блогер, артист, коммерсант, банкир

Производят ли они какие-то блага для природы, других людей? Действительно ли они самые востребованные? Много ли таких специалистов требуется?

Нет, не много. Кто-то должен строить, кормить и лечить людей и т.д.

А если Вы мечтаете быть космонавтом, то найдете себе применение в нашем регионе? Знаете ли вы, какие отрасли экономики и промышленности востребованы в нашем регионе?

Перечисляют известное им.

Важно ли получать образование? И какую роль оно играет для карьеры и профессионального успеха в будущем?

Важно получать качественное образование. Некоторые должности невозможно занимать без определенного образования. Также образование помогает развиваться в дальнейшем. Уметь учиться и самостоятельно развиваться в будущем при необходимости.

Знаете ли вы разницу между уровнями образования? На какие должности можно претендовать с разными уровнями образования? В чем важность и привлекательность среднего профессионального образования.

Приводят свои аргументы.Говорят о большем выборе профессий и специальностей, доступности, популярности. Отсутствии необходимости сдачи ЕГЭ и др.

Современная значимость профессионального образования. Популярность рабочих профессий (о движении ворлдскиллс).

Отвечают на вопросы, рассказывают, что знают о движении «Молодые профессионалы»

Как узнать информацию по направлениям, группам профессий и специальностей? (региональный проект «Ключи к профессии», сгруппированная информация обо всех профессиях и специальностях СПО региона на сайте ключикпрофессии62.рф)

Рассказывают, что знают о системе профобразования региона, о каких специальностях слышали.

Как получить свежую, достоверную и полезную информацию обо всех учреждениях СПО региона (справочная информация с qr-кодами)

Куда трудоустраиваются выпускники СПО, с какими предприятиями сотрудничают колледжи и техникумы (справочная информация с qr-кодами)

5) Первичное закрепление (планируемое время – 5 мин.)

Что Вы знаете о профессиях будущего? Знакомство с атласом новых профессий https://atlas100.ru/

Просматривают слайды с описанием некоторых профессий с сайта.

Как вы думаете, какие из профессий будущего или похожие на них уже есть в нашем регионе? В каких колледжах они реализуются?

Называют робототехнику, информационную безопасность, программирование, дизайнер, и другие.

6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (планируемое время – 3 мин.)

В качестве домашнего задания могут быть предложены разные виды деятельности с рассмотренными ресурсами и информацией. Пример в приложении 3.

Задают вопросы о выполнении домашнего задания.

7) Рефлексия (подведение итогов занятия). (планируемое время – 2 мин.)

Краткое подведение итогов урока. Подведение итогов профтестирования (выдача результатов из личных кабинетов, обсуждение хода тестирования и др.)

Знакомятся с результатами тестирования.

Каждый обучающийся выбирает по 1-2 предложения и заканчивает их:

- сегодня я узнал...

- было трудно…

- я понял, что…

- я научился…

- я смог…

- было интересно узнать, что…

- меня удивило…

- мне захотелось… и т.д.

Устно по желанию или письменно на листочках учащиеся продолжают 1-2 фразы с целью рефлексии.